浅谈怎样优化设计，提高实验教学的有效性

夏国芳

如何优化设计，提高实验教学的有效性呢？笔者认为可以从实验材料的准备，实验方案的设计，实验细节的指导等方面进行考虑。

一、精选器材，提高可见度

俗话说：磨刀不误砍柴工。课前设计准备好合适的、有结构的实验材料，才能确保实验现象清晰，教学得以顺利开展，这是进行有效探究学习的基础和关键。教师在课前能精心选择准备好实验器材，对整个实验探究都是具有积极意义的。

如《土壤中有什么》一课中，土壤的选择十分关键。如果选用黏土，土壤黏性大、孔隙小，会较难出现分层现象，导致实验无效，浪费探究的时间。而选用沙质土壤，就能清晰地看到土壤中混杂的物质，也能在入水后看到明显的气泡，分层现象也较明显，实验更有说服力。

又如《水结冰了》一课，水结冰时观察到的温度不明显，如采用传统的刻度温度计进行温度监测，对于三年级的学生来说在短时间内不是很容易读出指示的温度，但如果教师选用数字温度计，那结果就一目了然了。

设计并选择合适的实验材料，进行简单的实验装置改进，应该在每个科学教师的教学实践中，不断优化，这样必将显著提高实验效率。

二、课前验证，维护有序性

设计合理的实验方案是维护实验有序、顺利进行的保障。在科学课中，我们经常会看到一些学生不按规定进行实验操作，致使难以观察到教师预期的实验现象，使实验结论的得出变为了空谈。但课后分析其原因，笔者认为主要还是因为教师在课前没有把实验方案设计好或是设计得不够合理造成的。……