基于主题式教学的高中历史教学内容整合初探

张芳

【摘 要】近几年，全国逐步推行使用统编版高中历史教材。该教材以通史体例编写，纲要形式呈现，知识点覆盖面广，信息含量大，这给教师在有限的课时里高质量完成教学任务、达成教学目标提出了挑战。本文基于主题式教学，对高中历史教学内容的整合作了探索。

【关键词】主题式教学;高中历史;教学内容;整合

《普通高中历史课程标准（2017版）》建议“通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，促进学生问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度”。在教学设计上，普通高中历史课程标准（2017版）还建议“对历史教学内容的整合，还可以根据学生的学习情况，运用主题教学、问题教学、深度教学、结构-联系教学等教学模式，對教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合。”根据课程标准的建议，基于主题式教学对高中历史教学内容进行重整是我们进行课堂教学改革，用统编版教材上好高中历史课的一个很好选择。

一、高中历史主题式教学的内涵

“主题”在《现代汉语词典》中的定义是文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。在不同领域中，“主题”的概念有着不同的内涵。在历史教育领域里，主题应指涵盖某部分历史教学的核心内容、主要线索或思想内涵。

“主题式教学”是从国外引入应用于我国学科教学中的，主要指以文本和内容为载体进行的一种教学活动。……