基于智能手机构建显微镜实验课交互式学习的现状及研究

张锐

摘 要：随着通信技术的发展，智能手机方便了大家的同时，给中学生学习也带来了困惑。由于中学生沉迷智能手机游戏等弊端，学生家长及学校管理者极力反对学生携带智能手机。但智能手机确实在学生学习方面能够带来很好的辅助作用。在会宁县第五中学34个教学班1600余名学生中随机问卷调查了150名学生，其中高一年级58名、高二年级61名、高三年级31名，调查主要涉及会宁县第五中学在校生手机携带率、携带手机目的及利用手机的学习现状等，结果显示：有一半学生热衷游戏，对学习帮助不是很大，有近40%的学生认为手机对学习帮助很大，有10%的学生认为可有可无。出现这种局面与我校学生实际有关。

关键词：深度学习理论;显微实验教学;交互式学习;现状

据工信部通告：2019年移动电话用户总数达16亿户、普及率达114.4部/百人，全国已有26个省市的移动电话普及率超过100部/百人。这一数据说明智能手机已成为绝大多数人的生活必需品，其功能较之前的打电话、发信息逐渐转移到移动学习、观看新闻、娱乐（聊天、玩游戏、观看视频）等。近年来基于智能手机的移动学习较之前有很大提升，扩展到行业学习、企事业管理、业务培训等领域。为此，对于高中学生携带手机应用于学业学习的情况及哪些因素影响到学生利用智能手机参与移动学习的过程，学生在面对显微镜实验课程出现窘境时能否联想到利用智能手机参与实验课学习过程这些问题逐一进行阐述。……