让每个生命都成为最好的自己

章文华

摘 要：在历史课堂教学上要想使学生的核心素养得到升华，就要求教师在学习历史知识的同时加入自己的体验和感悟，并把知识与情感的交互付诸行动，它会逐渐地促使学生核心素养的养成。教师应当尽力在学生学习历史课程的同时用有效的方法去潜移默化地影响学生的情感、态度与价值观，从而提升历史情怀。

关键词：历史教育;历史课堂;核心素养

当今新一轮的课程改革对学生核心素养的培养越来越看重，本文主要就什么是历史学科的核心素养，以及怎样培养学生核心素养等方面做一个浅析。

一、让每个生命都成为最好的自己——什么是历史学科的核心素养

2015年10月推出的《普通高中历史课程标准》（初稿）提道：历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。

综上所阐述的“核心素养”和“历史学科的核心素养”概念是学术层面的解释，笔者对其较为通俗化、生活化的理解是：真正的教育就是让学生掌握获得幸福的能力，在生命中遇见最好的自己。正如《这才是判断一个人是否受过教育的标准》一文中：真正的教育应当是公民自由精神的传达，是公民远大志向变为现实的路途，是公民自己对某一事件的批判性思考，是公民实现终身学习的基础，同时，受过真正的教育的公民往往对自己有一个正确的认知，使自己可以奔向幸福的未来。……