例谈指向计算思维培养的高中Python语言教学策略

王园一

随着人工智能技术的发展，人们越来越多地在日常生活、工作和学习中使用智能技术与设备。但作为中小学生，不能仅仅停留在使用智能技术与设备的层面，而是应该努力成为智能技术与设备的创造者，在理解、设计和建造一个新系统的创造性过程中获得信息技术知识，发展信息技术能力，培养计算思维。编程教育作为计算思维发展的主要载体和发展路径，其教学质量直接关系到高中生计算思维的培养质量。下面，笔者就结合具体教学案例谈一谈指向计算思维培养的高中Python语言教学策略。

增加趣味，唤起Python语言学习动机

程序设计教学中备受批判的是耗时耗力的代码学习，学生需要在标点格式、变量、三大结构等语法内容上花费大量的时间，这容易导致他们产生畏惧心理，自然也就丧失学习兴趣，不愿意再继续学习编程。因此，在高中Python语言教学的导入环节中，教师要弱化Python语言语法的讲解，通过各种教学方法增加Python语言的趣味性，让学生在体验中感知Python程序的奥妙，进而产生浓厚的学习动机，并快速理解程序思想。

例如，教师可以让学生先体验一些Python语言小程序，学生在阅读程序和分析程序的过程中会自然产生进一步探究Python语言的学习动机。而在讲解判断语句的内容模块时，教师可以将随机抽学生姓名的程序引入教学，让抽中的学生来阅读和分析程序。在此基础上，再抛出猜数游戏，让学生通过游戏来分析程序语言的结构，引出学习主题——程序判断结构，避免过多地讲解random模块本身。……