巧用课堂导入教学，打造高效高中化学课堂

赵学芹

摘 要：作为高中化学教学的重要环节，新课堂导入对于衔接旧知识和认识新知识具有关键的作用，通过创新的课堂导入，可以进一步提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。因此，从问题情景、实验情景、互动情景三方面展开论述。

关键词：高中化学;课堂导入;有效策略;深入探究

从现有的教学形式来看，课堂导入不仅可以保证课堂教学的顺利进行，而且可以全面地提高教师的教学质量。为了创新课堂教学模式，教师需要运用多种方法巧妙地展开课堂导入，帮助学生进一步培养自主学习意识，不断地优化课堂模式，对课题内容进行深入研究，使新旧知识可以得到有效的衔接，进一步增强学生的学习能力。化学是一门以实验为基础的科学课程，在导入的过程中，教师需要使用具备科学原则的教学方式，坚持实事求是的科学态度，利用与教学内容相关的知识点，顺利地帮助学生进入教学前景，促使学生能够形成正确的科学思维。

一、通过问题情景导入，提高学生对化学的学习信心

学生在展开一段新知识的学习过程中，并不是头脑完全空白地展开学习，而是应该具备一定的知识基础和学习能力，对化学新知识展开深度探究。而对于教师来说，课堂导入的意义就是能够激发学生潜在的认知结构，通过问题情景，引导学生对知识点进行深度的探究，让学生产生学习的需求，不断地提高现有的教学质量[1]。

例如，在“氧化还原反应”相关知识点的讲解中，首先，教师先进行问题情景的导入，提出相关的问题：什么是氧化还原反应？……