思维导图在小学生语文思维能力培养中的运用

杨彩虹 杨彩萍

摘 要：思维导图辅助教学的重要性越来越显著，尤其是语文教学当中，思维导图能够帮助学生掌握语文知识点，提升和培养学生的思维能力并促进学生知识体系的建立。深入了解思维导图的内涵，分析其在小学生语文教学当中的运用，提出合适的运用策略，以促进语文教学的进一步优化，实现小学生思维能力的培养。

关键词：思维导图;小学语文;思维能力;培养策略

当下教育更注重以人为本的理念，要求教师能够引导学生自主学习，培养学生自主创新与实践。小学语文教师也在不断摸索新的教学方式。思维导图的提出并融入语文教学当中能够清晰地帮助学生掌握语文知識点，帮助学生形成自己对知识点的理解，提升和培养学生的思维能力并促进学生知识体系的建立。因此，小学语文教师首先要深入了解思维导图，在教学当中灵活运用，促进学生思维能力和语文素养的提升。

一、运用思维导图确定课程主题

传统小学语文课堂相对比较枯燥乏味，而小学生天性比较活泼好动，尤其是低年级学生更容易在上语文课的时候思绪漫无边际地乱飘，对课堂教师讲的知识点不感兴趣，浪费学习时间。对此，在教学当中运用思维导图的方式整理学生发散想法，将其关联起来确定课堂主题，让学生能够围绕主题进行思考，有利于培养其逻辑思维能力。同时，教师还要寻找学生的兴趣点所在，结合语文知识创建情景课堂。……