基于核心素养的小学低段科学阅读实施建议

张莲娇

摘 要：提升学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措，阅读能力是核心素养的重要组成部分，而科学阅读能够帮助孩子们建立科学概念。因此，从分析2017年苏教版教材中科学阅读内容出发，提出微视频辅助阅读、案例式阅读和角色扮演的科学阅读教学策略，并建议一线教师在实施过程中应注意遵循学生身心发展规律，选择合适的閱读材料并营造良好的科学阅读氛围。

关键词：核心素养;小学低段;科学阅读

小学科学是以培养学生科学素养为目标的基础性课程。科学素养不仅仅包括科学的实质性内容，还包括“在所有阅读过程中所需的概念、技能、理解和广泛的价值观”[1]。而科学阅读能够有效提高孩子的科学学习兴趣，同时在阅读过程中可以帮助孩子建立科学概念。2017年苏教版新教材中新增加科学阅读内容，教师在授课《轮子的故事》时发现对于刚入学的一年级孩子来说，大部分孩子没有办法把轮子的历史读下来，并且，读完之后并未真正明白轮子发明的过程。因此，亟须思考如何在小学科学低段课堂中落实科学阅读。

一、小学低段科学阅读

科学阅读是通过阅读科学文本来进行教学，包括科学普及读物、科学文章、科学童话、科学故事等来进行教学，以促进儿童的科学学习的过程[2]。在苏教版新教材中所增加的科学阅读内容，其目的不仅仅在于普及科学知识，更重要的是通过阅读科学文本来构建科学概念、提升科学素养[3]。……