体育课中如何培养学生的合作精神

王凤英

摘 要：体育作为一种社会活动，贯穿于人们的学习、生活以及工作当中，介绍了小学生缺乏合作意识的原因以及在体育教学过程中培养学生合作精神的方法，以期最大限度地调动学生学习体育知识热情的同时，培养学生的合作精神，为其后续的工作学习奠定基础，希望能够给读者带来启发。

关键词：体育课;合作精神;小学生

面对当前我国社会经济发展水平不断提升的情况，社会对于综合性人才的需求量也在不断提升，为满足社会对于人才的需要，素质教育得到了有效的推行，在开展小学体育教学的过程中，教师可以通过各种具备趣味性的体育教学方式，在提升学生学习体育兴趣的基础上，培养其合作精神。

一、小学生缺乏合作精神的原因

（一）家庭因素

由于当下大部分小学生都是独生子女，即便是二胎子女也同样深受家长和亲朋的爱护，在日常生活过程中，大部分家长对于孩子往往是有求必应，学生在家长的娇生惯养之下，往往养成了以自我为中心的习惯，即便在学校也很少有小学生能够迅速转变思想，产生合作意识。

（二）社会因素

现阶段，随着社会经济的不断发展，大部分家庭较为富裕，即便存在部分不夠富裕的家庭，也都会在日常生活中尽量满足孩子的需要，这就使得大部分小学生没有在日常生活中产生合作的意识[1]。

（三）教师因素

即便是在素质教育推行了一段时间的当下，仍存在部分教师将成绩、学生的升学率作为评判教学质量的准绳，并且在日常教学活动展开的过程中，仅仅注重学生的成绩，忽视了对学生其他素质、思想的培养，这种情况的出现使得大部分小学生从小形成了竞争意识，而其合作意识无法得到有效提升。

二、在体育教学中培养学生合作精神的方法

（一）采用具有趣味性的教学方式

由于小学生的年龄比较小，自制力也比较差，如何使学生的注意力始终集中在课堂活动中成为教师不可忽视的问题。教师可以通过具有趣味性的教学方式，在提升小学生身体素质的同时，培养其精神品格，保证小学生在经过学习锻炼后能够真正成为满足社会需要的综合型人才。

举例来说，在教学活动开展的过程中，大部分小学生往往不愿参与到体育技巧的反复练习过程中，为解决这一问题，笔者通过将本节课传授的体育技巧与游戏活动相结合，并创设出具体游戏情境，要求学生以小学竞赛的形式参与活动，增强技巧锻炼的趣味性，在增加学生运动量的同时，达到培养学生团队意识的目的。比如，在进行小学生投篮技巧训练的过程中，笔者借鉴“踩白块”游戏的活动方式，通过在篮球场学生投篮落脚点贴上白纸，并要求学生分组“踩白块”投篮，并比拼小组成员间“踩白块”精准度的方式，在引导学生掌握投篮基本路线的同时，达到培养其团队合作意识的目的。这种游戏活动的运用不仅可以增强课堂活动的趣味性，还可以锻炼学生的体育技巧。

（二）令学生在合作过程中形成规则意识

在当前的体育教学过程中，为避免学生在开展合作竞争游戏的过程中，为取得胜利而出现“钻规则空子”的行为习惯，教师在教学过程中，不仅需要强化对学生合作意识的培养，还需要学生在合作游戏的过程中，形成尊重、遵守规则的意识。具体来说，在展开游戏教学之前，教师往往会向学生介绍这一游戏活动展开过程中，学生需要遵守的规则。以“青蛙跳荷叶”活动为例，这一游戏的规则是，学生需要以立定跳远的姿势，沿着“荷叶”的路径从一端调到另一端;这些规则的制定与讲解有助于培养学生在游戏、生活以及工作过程中遵守规则意识与服从意识，同时，在学生参与游戏活动的过程中，学生之间的监督还可以令学生完善自我评价以及评价他人的能力。举例来说，笔者在开展快速跑教学的过程中，为调动学生参与游戏的积极性，笔者将学生分成不同小组，并且要求所有小组的成员都站在跑道的起点，在跑道的终点放了与小组数目相同的小黑板，要求小组成员从起点跑到终点，在黑板上写一个字后，跑回起点，再由下一名学生跑到黑板处，写下下一个字，最后依据小组写下句子的有趣性以及小组成员跑步速度来划分小组的成绩。在这一活动展开的过程中，有一个小组的学生为取得胜利，一名学生写了两个字，尽管这个小组最后写的句子较为有趣，但由于这个小组成员违反了活动规则，笔者仍将这一小组的成绩划到了所有小组的最后，并要求这一小组的所有成员做了10个俯卧撑作为惩罚。

总而言之，现阶段，社会对于具备合作精神的人才的需求量不断上涨，为更好地为社会提供具备合作精神的人才，教师可以利用各种教学方式培养学生的合作精神，在保证体育教学课堂氛围和谐稳定的同时，还可以为学生后续的工作、生活、学习提供便利。

参考文献：

吴天军.实施“快乐体育”激发小学体育课堂活力[J].青少年体育，2020（1）：81-82.