“问题意识”引导下的小学数学教学方法探析

张圳

【摘要】问题是教学的核心内容，通过问题可以形成思维方向，并有充足的动力进行思考.小学数学作为一门比较复杂的课程，灌输式的教学无法起到显著效果，尤其在强调综合能力培养的背景下，更应该让学生具备实践能力，所以教师要引导学生善于发现问题，并积极地提出质疑.本文针对“问题意识”引导下的小学数学教学方法进行分析，提出有效策略作为教学参考，帮助学生获得综合提高.

【關键词】问题意识;小学数学;教学方法

引 言

虽然问题往往大于解决难度，但在质疑的过程中，学生可以从更多的角度思考，并提出自己的独特见解，这才是提出问题的关键.对于学生来说，问题意识的形成有利于多方面能力的发展，因此，教师要注重引导，通过提出各类数学问题，促使学生多思考、多探究，相比以往的灌输式教学，在效率上有显著的提高.尤其是学生的创新与创造能力，这也是提高学习效率的基础，为了能够促使教学变得更加高效，教师要尽可能帮助学生树立正确的问题意识.

一、问题意识引导下的小学数学教学的特点与模式

（一）教学特点

在当下以问题为主导的小学数学教学中，最大的特点在于问题的生成、思考以及解题过程，而教师则起到了辅助教学的作用，学生自主完成问题的探究与学习，从而更好地参与到教学当中，并培养出一定兴趣.在这个教学过程中，师生之间或学生之间，可以进行更多的互动，因……