基于学习能力培养的初中地理教学方式

张凯艳

【摘要】初中地理是一门让学生走进社会和自然中，通过感受人文环境、自然地理和社会形态等知识，提高自己的自然观察能力、问题探究能力以及地理实践能力的自然学科。初中阶段的学生，他们正处于心理和认知发展的关键阶段，需要教师运用科学、合理的教学手段，来帮助学生提高他们的地理学习能力，从而实现地理教学的有效性提升。因此，如何培养学生的地理学习能力，本文就对此进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

【关键词】初中地理;学习能力;教学方式

在目前，随着新课程改革的深入推进，地理教学更加注重学生综合能力的培养，以及课堂教学的有效性的提升，也会让更多人开始注意到教学手段的更新与创新。初中地理是初中学习中重要的组成部分，经过地理的学习，学生地理能力将会得到有效提升，有助学生学习效果的提高。并且，当前的教学最终目的就是将学生所学知识应用到实际生活中，在问题分析与解决中，提高自己的价值与能力，所以说，能否灵活运用地理知识就是学生地理学习能力的培养目标。但是，就当前的教学背景来说，很多教师关注学生成绩，让学生在重复性、被动的学习状态中学习知识，抑制了学生思维的发展，缺乏生动、想象，影响教学质量。所以，改变教学模式就成为培养学生学习能力、提高课堂教学效果的关键。

一、运用多媒体展示，培养识图能力

识图能力是地理学习能力中重要的能力之一，需要教师培养学生的识图能力。在地理学习中，有很多图片需要学生经过仔细的观察、研究，当教师提出问题之后，学生还需要利用地图内容，来对知识进行深入探究。毕竟，在地图的学习中，有很多问题都可以通过地图的分析来找出相应的答案，能够帮助学生更好的掌握知识，提高学生的地理学习水平。并且，在新时代的社会背景下，信息技术在社会中的不断融入和普及，也让更多人注重到信息技术所带来的优势。多媒体是将视频、图片、文字等内容，进行有效整合，将直观、生动的内容展示给学生，将会给学生带来不一样的学习体验，有助于学生的学习和发展。因此，教师可以运用多媒体展示，给学生带来生动图片，让学生在地图的探索中，培养学生识图能力。例如，在学习“地形图的判读”这部分地理知识的时候，本节课需要学生了解等高线地形图、分层设色地形图的概念、准确的找出山地基本地形部位、了解等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图各有什么特点等地理知识。在多媒体展示中，教师给学生展示出具有三维效果的动态图形，给学生视觉上的冲击，让学生在识图能力的培养中，能够提高学生的学习效果。

二、开展课堂评价，培养反思能力

反思能力是地理学习能力中重要的能力的之一，需要教师培养学生的反思能力。经过反思的培养，可以让学生对自己的所学知识进行有效反思与反省，能够帮助学生从知识中找出自己不会的知识点，进行深入分析和有效掌握，再对知识进行深刻掌握和理解。而课堂评价则是培养学生反思能力最好的途径，在评价的过程中，教师给学生一种肯定的评价，能够唤起学生最一开始学习的动机，能够让学生获得来自精神世界中的支持，让学生的思维更加活跃，有助于学生再学习的动力提升，帮助学生更好的面对未来社会中种种困难，打造自信的态度，提升自己的综合能力。因此，在地理教学中，教师要开展课堂评价，让学生在查缺补漏的学习下，实现自己学习能力的提升。例如，在学习“形成气候的主要因素”这部分地理知识的时候，本节课需要学生知道影响气候的主要因素有哪些、了解人类活动是如何影响气候的等地理知识。在教学评价中，当学生对问题进行有效解答，教师要及时鼓励学生，表扬学生;当学生出现问题的时候，要鼓励学生，激起学生再学习的动力。只有这样，才能树立学生学习自信，让学生在反思中，提升自己的能力。

三、组织课后实践，培养实用能力

众所周知，知识来源于生活实际，是生活实际的总结和概括，知识既高于生活，同时也要更好的服务于生活。而地理知识具有实践性，更需要教师通过开展实践活动，让学生在实践中，培养自己的知识实用能力，解决生活中所出现的地理问题，提升自己的价值与能力，树立正确的价值观念。因此，教师要开展实践活动，利用学生的课余时间，让学生在社会活动中，既锻炼自己的知识实用能力，又能够对知识进行深入探究和有效思考，从而提高学生的地理运用能力与学习能力，为有效教学打造基础。例如，在学习“合理利用土地资源”这部分地理知识的时候，本节课需要学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点、理解我国土地资源分布差异的原因等地理知识。在课后实践活动中，教师先给学生设计一个问题，并组建学习小组，让学生在小组的共同学习中，实现对知识与任务的有效完成，以及提高学生的知识实用能力。经过实践活动后，学生的知识运用能力将会得到有效提升，有助于学生综合能力的提升。

总而言之，想要培养学生的地理学习能力，需要教师先构建一個有效的地理教学环境，给学生创设一种生动、有趣的学习体验，让学生在轻松的氛围中，能够自觉、主动的加入到学习活动中，充分发挥自己的想象与创新，对知识进行深入理解和有效探讨，实现学习效果的提升。而教师要改进教学方式，可以结合多媒体、评价和实践活动等方式，组织学生开展教学活动，打破低效的学习方法，最终帮助学生实现学习能力的有效提升。

参考文献：

[1]许春花.如何提升初中地理课堂中学生的学习力[J].中学课程辅导（教师通讯），2013，000（002）：52-53.

[2]宋惠敏.探究地理课堂教学中如何提升中学生的学习能力[J].新课程：中学，2015.