“数字大学”的概念框架与实践探索

姚国章，李春红，薛新成

（1.南京邮电大学 数字经济研究所，江苏 南京 210003； 2.淮阴师范学院 学报编辑部，江苏 淮安 223001）

中国作为世界第二大经济体，人均GDP已超过1万美元。随着人民生活水平的不断提升，教育已跃升为十四亿多中国人的头等大事，同时也成为我国新时期高质量发展的重中之重。但在新形势下，我国教育的矛盾已凸显为“人民日益增长的教育发展需求和不平衡、不充分、不匹配的教育机会供给之间的矛盾”；“唯分数论”让多数学子与求学成才的机遇失之交臂；中考、高考作为两只拦路虎，更是挡住了很多年轻人追逐梦想的脚步；与此同时，高校毕业生供求匹配错位、教育国际化发展滞后、老年大学“一位难求”等社会问题，正强烈呼唤传统的高等教育做出深层次变革，并能引领时代发展和社会进步。

突如其来的新冠疫情，全面加速了经济社会数字化的进程，掀起了一波数字化浪潮，使得各行各业数字经济新业态、新模式得到了快速发展。与此同时，人工智能等技术的快速普及和不断突破，将导致当今一半左右的工作岗位在未来一二十年内被机器取代，大量的在职人员面临着职业恐慌[1]。面对新的发展形势和环境，高等教育既面临前所未有的数字化冲击，又拥有不可多得的数字化机遇。在数字化浪潮背景下，面对科技、教育和人才资源长期不均衡的挑战，如何以前瞻的眼光、创新的思维和历史的担当，布局高水平“数字大学”建设……