初中语文阅读教学学生想象力培养的对策探讨

李佳

摘要：语文本身就是一门综合性学科，与其他学科都有密切的关联，若想推动初中生综合能力的全面发展，教师应当根据现阶段学生的实际情况及发展需求选择科学合理的教育模式，以此来培养学生的想象力。本文围绕初中语文阅读教学学生想象力的培养展开了探讨，并提出相应措施，具体如下。

关键词：初中语文；阅读教学；想象力；培养对策

中图分类号：G633.33文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0034

一、转变教学理念，充分激发学生的阅读兴趣

任何事物的顺利开展都是以兴趣为导向，当然教学也不例外。在语文阅读教学中，应当逐步引导学生，使其感受到语言文字的魅力所在，并对语文产生浓烈的兴趣及探索欲望，从而实现培养学生想象力的根本目的。同时，因初中阶段的学生思维理解能力相对较弱，若单纯依靠讲解的方式，所起到的作用并不明显。在此，教师可以借助多媒体信息技术，吸引学生注意力，让学生全身心地投入阅读中，在潜移默化中拓宽学生的思维，为想象力的培养奠定坚实的基础。

众所周知，多媒体信息技术有着可视性较强的特点，能够将原本枯燥乏味的文字转换为视频及图片的形式展现在学生面前，给予其视觉及听觉带来较大的冲击力，让学生在相应的阅读氛围中唤起想象力[1]。例如在学习《黄河颂》这一课时，教师可以先让学生针对第一段落及第二段落进行仔细品读，然后通过文字想象一下黄河的雄伟壮观。……