基于核心素养理念下的高中数学教学有效性研究

张爱丽

摘要：以核心素养理念下的高中数学教学有效性为讨论方向，分析了以数学核心素养为教学方向提高高中数学教学质量的重要性，结合了现阶段我国高中数学教学中存在的薄弱问题，提出了强化学生学习意识、强化学生解题思想的方式，实现了数学学科核心素养的渗透，加强了高中数学教学的有效性。

关键词：核心素养；高中数学；数学教学；教学有效性；分析

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0061

新课标的倡导下，提出了核心素养这一概念，在加强学生数学知识掌握的同时，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析能力。这一概念的提出，为高中数学教师指明了数学教学方向。但据笔者不完整统计，现阶段我国数学教学中，仍存在一定的突出性问题。现结合问题因素分析，阐明基于核心素养理念下高中数学教学的有效性分析。

一、高中数学教学中存在的问题

高中数学教师在构建数学课堂活动中，教学理念依然停留在传统教育层面，过于注重学生学习成绩，采取了“灌输式”的教学方式，基于主导形式出发，一味地对学生实施知识灌输，导致学生认为数学教学过于乏味，进而失去参与数学教学的兴趣。

二、基于核心素养理念下高中教学有效性的教学措施

1.微课教学

高中的数学知识庞杂，且教学课堂时间短，无法在短时间之内将教学内容融会贯通，利用微课进行教学内容的预习，学生利用课余时间进行学习，对教材内容的整体概念、定理、公式等进行理解，降低教学负担的同时，调动了学生的主观能动性，实现了学生自主探究数学教学内容，加强了数学教学有效性[1]。……