核心素养背景下“基于主题式”的高中美术教学

张玲玲

摘要：生活中向来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。在素质教育环境下，美术教学受到的关注也在不断提升，高中生在美术教学课堂上学习到的不单单是知识，同时也是鉴赏美与创造美的能力，而为了能够有效优化高中美术教学，本文则就核心素养背景下“基于主题式”的高中美术教学展开了探讨。

关键词：核心素养；基于主题式；高中美术

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0112

引言：在时代不断更迭与进步的环境下，美术教育也开始受到广受关注和熟知，教育部门也提出了素质教育要求，高中美术教学在这种环境下自然也需要及时改革与创新，不仅要进行基础理论知识讲解，还需要注重培养学生美术理解能力以及其对于美的综合感受能力培养，并且在教学过程中以学科核心素养培育目标为导向来创新美术教学。“基于主题式”的高中美术教学则能促进这一目的得以实现，所以本文也就此展开了如下探讨：

一、高中美术核心素养

1.图像识别

图像识别主要是指学生能够针对一个图形、美术作品给予专业性的识别分析，同时借由自身所学鉴赏理论来对图像色彩、材质、空间等多方面来进行鉴赏与判断，尝试解读图像所蕴含的内涵以及价值[1]。要想实现这一目的，学生不仅要具备丰富的美术理论，同时也需要具备良好的美术鉴赏能力。

2.美术表现

美术表现关键还是在于创建视觉形象，考虑到塑造形象方式十分多样，像是平面图形、空间立体等等，不同塑造方法促使艺术呈现出来的形态造型也是不一样的，而且给人的带来的韵味和体验也是不一样的。……