如何做好聋校班主任工作

李玉刚

摘要：班主任是学校工作上传下达的桥梁，它的地位在任何学校都是非常重要的。聋哑学生由于听觉损失和语言缺陷，对其个性的发展有很大的影响，他们的生活圈子窄，大有孤僻，自卑，性情暴躁，主观片面，自私等毛病。做好聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，必须以爱为基石。大爱无声，但在实际工作中，爱又有不同的表现形式，有真爱，有假爱，有伪爱，不一而足。因此，如何因材施教，运用不同的方法对不同个性的聋生进行有目的的、因人而异的教育，是聋校班主任工作的重点和难点。

关键词：聋校;班主任

苏霍姆林斯基曾断言：“没有爱，就没有教育。”普通教育是如此，特殊教育更是如此。他还说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”一般教师是如此，班主任更是如此。可以毫不夸张的说，没有一颗热爱残疾学生的赤子之心，是无法胜任聋校的班主任的。

一、了解和研究学生，掌握学生的真实情况。

要教育好学生，首先要了解和研究学生，掌握学生的真实情况，只有这样，才能因人施教，这是做好班主任工作的先决条件。每一个学生都是独一无二的“这一个”，学生由于生活环境不同，生长的家庭不同，受的教育和影响不同，加上他们的致聋时间、原因和程度不同，所以，他们的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特点都不尽相同。了解和研究学生的途径很多，有观察、谈话、家访、成长袋、行为分析等，但是，这些了解仅仅是表面的、浅层的，学生复杂的思想、隐晦的心理还是无从掌握。……