美国SS幼儿园教师对幼儿的情绪引导

郑怡岑

2019年末，我有幸参与华中师范大学“未来教育家计划”公费师范生海外研修项目，赴美国堪萨斯州进行为期八周的交流学习。基于与堪萨斯大学教育学院的合作关系，我深入当地四所幼儿园，与幼儿园的孩子们共同游戏、生活，与教师们深入交流、探讨。在不同的文化背景下，SS幼儿园（Stepping Stones Early Learning Center）的情緒引导极具特色，带给我不一样感受与思考。

SS幼儿园是美国堪萨斯州一所公立幼儿园，它不仅承担着4～5岁幼儿的学前教育任务，而且还提供8个月至3岁婴幼儿的保育服务。由于美国将5～6岁的儿童划入了小学阶段，故在所有的独立幼儿园中，5岁即幼儿园孩子毕业年龄。本研究所观察的Pre-2班级即处于该年龄段。该班级人数在20人左右，男女分布较均衡，大部分幼儿处于5岁阶段，极少数处于6岁阶段。该班级有1名主班教师和2名助教教师，在师生配置上与国内大部分公立幼儿园相似。

一、绘本阅读活动中的情绪学习

和国内的绘本阅读活动过程相似，教师首先带领幼儿观察绘本中的图画，再逐句逐页带领幼儿共同阅读、理解绘本内容。在情绪类绘本的学习中，教师先让幼儿观察并判断绘本中图片所表达的情绪，再让幼儿尝试模仿。另外，教师同样会鼓励幼儿思考不同情绪的发生情境，帮助幼儿区分消极与积极情绪，共同讨论规避消极情绪的办法。通过观察我们发现，美国幼儿园教师基于绘本的情绪教学过程与国内大致相似，但在师生互动上存在一定差异。……