积极心理暗示在初中体育与健康教学中的应用分析

林铁军

摘要：面对当前的教育改革发展形势，教师在实际课堂教学工作的开展过程中，要充分注重从创新的角度出发进行优化设计教学方案，调动学生参与学习的积极性。体育与健康教学质量提升，需要教师在实际课堂教学中融入新的方法，所以积极心理暗示对学生学习发展有着促进作用。本文主要从理论层面就初中体育与健康教学中积极心理暗示的应用措施详细探究，希望能为实际教学活动的开展与质量提升起到积极作用。

关键词：初中；体育与健康；积极心理暗示

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0097

初中阶段的学生在体育与健康课程的学习中，学习积极性不高的现状比较突出，主要是教师在实际课堂教学方面没有采用创新的方式，使得学生在具体学习方面动力不足，影响了课堂教学活动的开展质量。积极心理暗示是比较重要的教学方法，教师通过将其和体育与健康教学紧密结合下，对提升课堂教学的质量有着促进作用，能为学生综合学习素养提升打下堅实基础。

一、初中体育与健康教学积极心理暗示运用策略

1.强化学生自信

初中阶段是学生学习比较重要的时期。为能有效提升教学的质量水平，教师在实际课堂中要能采用创新的方法，通过积极心理暗示的方式促进学生高效化学习，为学生可持续学习发展打下坚实基础。在体育与健康课程教学中，强化学生学习的自信心是比较重要的，这是促进学生可持续学习的重要动力，并且通过积极心理暗示的方式能为学生学习素养提升提供动力[1]。……