化学教学中对平衡原理的巧用研究

钟建生 李菲菲

摘要：中学化学教学中平衡原理是一大难点，也是教学中的重要知识点，受传统应试教育理念、单一教学方式等因素的影响，中学化学教学质量大打折扣，考虑到平衡原理对中学化学教学的巨大作用，本文将围绕化学教学中对平衡原理的巧用策略进行研究，结合化学平衡原理相关内涵，引导学生全面认识到中学化学教学中化学平衡原理的重要性，使其准确把握化学平衡状态，深度解析化学平衡原理，夯实化学平衡知识基础，提高教学效能。

关键词：化学教学；平衡原理；巧用策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0114

化学平衡原理通常也被称为“勒夏特列”原理，按照鲁科版中学化学教材相关理论有关概述，“化学平衡原理”主要是指定量的反应物在一定温度条件之下，通过在密闭的容器里发生可逆反应，从而使反应物和生成物的质量在反应过程中形成反比[1]。即随着化学生成物的增加和化学反应物的减少，逆反应和正反应的速率分别在逐渐增大和逐渐减小，直至在特定的时间内，当二者反应进行到一定程度之后，正反应的速率和逆反应的速率保持相等，此时化学反应物和生成物也逐渐趋于稳定。化学平衡原理贯穿整个中学化学沉淀的溶解、盐类的水解以及弱电解质、溶剂水的电离等内容。因此，在中学化学教学中巧用化学平衡原理，能够帮助学生解决实际问题，增强学习效果。

一、化学教学中引导学生对化学平衡状态进行准确把握