初中数学课堂教学中数形结合思想的应用

赵芬芬

摘要：数形结合是数学思想中的重要内容。利用这一数形结合思想，可以化繁为简，提高学生的解题能力，并发展学生的数学思维。然而在教学中，这一数学思想没有在学生头脑中形成意识，因而未能得到有效的应用。本文就初中数学教学为研究方向，对如何有效地促进数形结合思想的应用进行了详细的阐述。

关键词：初中数学；数形结合思想；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0066

数形结合思想是数学教学中极为重要的一种思想，对于数学学科教学的开展有着极为显著的帮助。然而，受到一系列因素的影响，在实际的应用过程中，却并不是一帆风顺的，反而遇到了诸多的绊脚石，如何对这一系列的绊脚石进行清除，已经成为当前初中数学教师的一块心病。

一、初中数学课程教学中数形结合思想运用存在的问题

1.教师的不重视。初中数学教师在教学中对数形结合思想并没有正确的认知，认为其是可有可无的，并没有给予足够的关注和重视，这是一种极为错误的认知。数形结合思想的应用，能够有效地促进初中数学教学的开展，极大幅度地提高课堂教学效率和质量，而且一旦学生养成良好的数形结合思想，那么在解题和学习方面都能够有极为显著的进步[1]。2.运用方法的不当。虽然诸多数学教师没有对其给予正确的认知，没有对数形结合思想进行应用，但依然还有一小部分教师对其进行了应用，但是受限于应用方法的不当，所发挥的效果几乎微乎其微，反而浪费了大量的时间和精力，甚至还出现了相反的现象，不仅没有促进数学教学的开展，反而起到了阻碍的作用，这就导致部分数学教师在运用一段时间以后，不再进行运用。……