小学数学课堂中错误资源挖掘策略

肖大伟

摘要：小学数学是培养学生逻辑思维的重要阶段，对于之后的学习奠定了重要的基础作用，如果说语文是学科之母，那么数学的学习就是学科之父。随着新课改的进行，对数学的教学和学习提出了新的要求，逐渐认识到“错误资源”在小学数学学习中的重要作用。我们在日常的小学数学学习当中，无论是教师或者是学生，遇到错误都是在所难免的。而我们要做的并不是想方设法地为自己的错误找理由，而是要从中找到错误的原因，从而避免下一次错误的发生，这也就是小学数学教学过程中错误资源发掘的价值所在。

关键词：小学数学；错误资源；教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0100

小学生在小学时刚开始接触数学，在逻辑思维上没有一定的基础，也没有一定的数学学习方法以及良好的数学学习习惯，在数学学习中常常会犯很多的错误。但犯错误的开始也是他们不断成长的开始，可以在错误中不断地认识到自己存在的问题，可以在纠正错误的过程中更加自信。所以，小学数学课堂教学中，错误资源的有效利用会帮助学生一点点突破自己，在数学学习中越来越有信心。

一、错误资源的含义

“错误”是指在学习过程中与正确相对应的，体现在学生学习的听、说、读、写各个方面中。学生在学习过程中出现错误是正常的，但是有些学生会将错误放大化，不愿意承认错误，认为出现错误是耻辱、是丢脸的。很多学生担心出错、害怕出错。……