情景教学法在小学音乐教学中的运用

林婉玲

【摘要】情景教学法是指教师在课堂上运用语言描述、图画视频、实践体验等多种教学手段，有目的地创设具有情感色彩的形象或场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生对所学知识深入体验，犹如亲临其景，刺激学生的各种感官，帮助学生多角度、立体认知事物，同时培育学生鉴赏和评价事物的能力，很好地激起学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。情景教学法在小学音乐课堂的实践中，笔者尝试利用各种环境、语言、多媒体工具等方式增强音乐的感染力，使学生如身临其境，触发学生的真情实感，以发挥学生的想象力，达到启迪学生美的感悟和激发学习内生动力的效果，并以此培育学生的世界观、人生观和价值观。

【关键词】情景教学法;小学教育;音乐;课堂教学

小学生对外界刺激反应迅速敏感，能够明确体验自己的情感，并且情感丰富，但是，小学生由于智力发育不完善、知识不丰富、生活体验不足等原因，不能主动理解别人的情感，更不能站在他人的角度理解他人的感受，只能以自我体验的情感为中心，以自己的喜怒来评判周围人的情感。小学生的这些心理特点，既说明小学生具有很强的可塑性，有很大的进步空间，也说明小学生需要大量的引导和开发。在小学音乐教学过程中，教师可通过使用情景教学法，充分利用小学生迅速的情感反应的特点，主动创设情景，触发学生的情感，引导学生站在别人的角度感受音乐，理解别人的情感，与音乐创作人跨时空传情，深入了解音乐背后的故事，深刻理解音乐的情感和内涵，深度完成课题教学目标，促进学生的成长，达成音乐的美育和德育效用。……