大学学科课程主题教学的实践探索

朱扬清

[摘 要]当前，中国大学课堂的“满堂灌”教学方式，影响了教学质量和人才培养质量的提高。高校应充分利用互联网、人工智能和大数据等技术，结合先进的教学理论，对课程内容进行重构，以新的教学方式进行课程教学。主题教学运用先进的信息技术和教学理论将课程内容进行分解，选择课程核心内容作为主题，让学生进行“深度学习”。文章以数据库系统原理课程中的“数据库设计”为主题，进行了“三维课程目标”设计、教学活动设计、学习资源设计、学生评价设计、主题教学网络工具选择设计，给出了主题教学的活动路径，并对本次主题教学进行了学生调查评价。教学实践表明，本次主题教学培养了学生“数据库设计”的知识与技术，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，并对学生的思想品德进行了良好熏陶，达到了立德树人的目的。

[关键词]主题教学;三维教学目标;学为中心;主动探究;深度学习

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0042-06

当前，中国大学课堂普遍的教学方式是教师讲、学生听，而且往往整堂课都是教师讲。学生在教师“满堂灌”的教学模式下，很少有自己的思考空间，只能被动听、被动学，这使学生很难集中精力听教师讲解，只能“浅层次”地学到知识，不能“深层次”地理解知识和运用知识，这种情况下学生的能力很难提高。提高大学课堂的教学质量，必须改革教师“满堂灌”的教学方式。教师要关注时代对教育的要求，形成合理的课程思想，从以教師“讲”为中心向以学生“学”为中心转变，充分发挥学生学习的主动性、积极性，从而提高教学质量[1]。……