工科专业人才培养中科研育人方法思考与实践

付茂如　张平松　郭立全　姬广忠

[摘 要]新时代专业人才培养手段是全方位的，科学研究过程是一个重要的渠道，必须高度重视科研育人的功能作用发挥。文章结合工科专业人才培养特点，讨论利用不同方法举措，通过培养模式变革、案例教学、导师制、创新训练、产学研合作等多种培养方式，不断丰富人才培养过程的育人内容和内涵，提升人才培养质量。

[关键词]科研育人;工科专业;人才培养

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0180-03

当前世界新一轮科技革命和产业变革的蓬勃发展，对高校教育提出了更高的要求。如何培养具有批判思维、创新能力与世界眼光的一流本科人才，加快形成高水平人才培养体系，是当前高校适应社会发展的必然趋势，也是21世纪高等教育自身发展的迫切需求[1]。着眼于当前社会的要求，党和国家对高校“三全育人”提出了具体要求，指出高校要把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在育人的过程中融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成一套完善的育人机制。在这些要求中，科研育人是工科高校专业人才培养的重要部分，通过改革人才培养模式，探索和构建科研育人方式方法，成为广大教育工作者必须思考的问题。作为一名工科高校的教育工作者，贯彻“三全育人”思想，在各类科研活动做好育人思考和培养，这是义不容辞的责任。……