在实践性教学中发挥学生主体性

曹立敏　李宇辉

【摘 要】学生是教学活动的基本要素，是教学活动的主体，但在职业院校实践性教学中，学生主体性缺失、主体意识不强。基于影响实践性教学学生主体性发挥的主要因素，南京铁道职业技术学院从转变教师角色、建立总体教学框架、采用合理教学策略、完善教学评价机制等方面提出解决策略。

【关键词】实践教学;学生主体性;“城市轨道交通行车管理”课程

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）38-0068-04

【作者简介】1.曹立敏，南京铁道职业技术学院（南京，210031）运输管理学院教师，讲师，主要研究方向为城市轨道交通运营管理; 2.李宇辉，南京铁道职业技术学院（南京，210031）运输管理学院城轨运营系主任，副教授，主要研究方向为城市轨道交通运营管理。

学生是教学活动的基本要素。学生的主体性是指学生在教学工作中表现出的能动性、自主性和自为性，是教学及管理活动正常开展、不断提高教学质量的必要动力。随着广大职业院校在教学中不断发挥学生的主体作用，教学设计也由早期的教师活动型向师生活动型过渡。有一部分教师认为，发挥职业院校学生的主体性，就是让学生由听课时的一动不动发展为动手操作，也就是在现有的理论课程基础上增加实践课程。显然，这种观点是片面的，学生的主体性贯穿教学过程，涵盖理论课程和实践课程，实践课并不意味着学生一定能够体现自主性，现实中充斥着枯燥的强化操作和牵强的套用。……