孤独者的决绝

余芳

摘    要：在语文教学中，对小说文本的解读不能限于故事情节和人物形象。对卡夫卡的小说《骑桶者》的解读，可以环境描写为切入点，以人物分析为着力点，以细节赏析为深入点，而这也可成为课堂教学的三个主要环节。

关键词：文本解读;小说教学;《骑桶者》

卡夫卡的小说《骑桶者》因其情节的荒诞性和人物的模糊性，让教师很难实施生动的课堂教学，往往出现解读得越多学生越觉得枯燥、分析越多学生越感到困惑等情况。鉴于此，抓住一个恰当的切入点，找到一个贯穿始终的抓手，对实施课堂教学尤其重要。笔者以为，《骑桶者》的教学可以从以下三个环节对文本进行多维度解读。

一、以环境描写为切入点

小说开头的环境描写，可以作为文本分析的切入点。茅盾曾指出：“作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人物的思想和行动。”环境与人物的表现、心情、身份、时代相适应，环绕在人的周围，制约着人的思想和行动，同人的生活命运有着血肉相连的关系。

文章开篇强调“煤烧光了，煤桶空了，煤铲也没用了”，一切空空如也的感觉让人一下走进那个物质极度匮乏、经济萧条、人民穷困的社会，这是奥匈帝国那个缺煤的冬天的真实写照。煤烧光了，求生的意念仍在;天空是冷酷的，拒絕提供帮助，暗示了主人公最后的悲惨结局。看似是环境描写，却影射了当时的社会状态，然而即使在这样贫乏的社会，也有极大的贫富悬殊，富者愈富，贫者愈贫。……