浙江省中考名著阅读测评的特点及教学启示

胡培兴 劳新华

摘    要：近5年浙江省的中考名著测评呈现出“测评书目类型丰富，小说阅读占据高位”“测评内容凸显阅读方法和高阶能力”“测评形式呈现情境化和‘联读趋势”等特点，名著阅读教学在阅读方法和阅读任务等方面应做出相应的改进。

关键词：浙江省语文中考;名著阅读测评;名著阅读教学

自2016年起，浙江全省统一使用由教育部审定、人民教育出版社出版的初中语文教材（以下简称“统编教材”）。统编教材根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，每册安排2部必读名著和4部选读名著，并将整本书阅读纳入“三位一体”教学系统中。自此，关于名著阅读与测评的讨论，渐为语文教学的一大热点话题。

一、基本背景

我们选择对教学存在诊断与导向作用的高利害测评方式——初中毕业生学业水平考试（即“中考”）的试题作为研究对象，以浙江省为限，对2016—2020年各地中考名著阅读试题进行统计，分析其测评特点，以期对当下的名著阅读教学有所启示。为什么从2016年开始统计？2016年是新、旧教材交替的特殊年份，2016—2020年（3年旧版教材中考、2年新版教材中考）是新教材实施以来教学认识不断深入、教学理念不断更新的过渡时期。这一时间范围（5年2阶段）的相关数据可以较好地呈现变化趋势，提供更为切实的启示信度。

二、测评特点

2016—2020年，浙江省各地市每年共有中考语文试题9套（杭州、湖州、嘉兴/舟山、金华/丽水、宁波、衢州、绍兴、台州、温州）。这9套试题，均有名著阅读考查，赋分均值2016年为5.1分，2017年为6.3分，2018年为7.1分，2019年为9.7分，2020年为9.8分，呈逐年上升趋势。……