《诫子书》教学中渗透优秀传统文化的策略

杨琴

[摘  要：从儒家文化到道家文化，从梅兰竹菊到诗词歌赋，从汉字到对联，从书法到国画……智慧的古人为我们留下了宝贵的文化遗产。中华传统文化经过千年的传承，已经渗透进了我们生活的方方面面。教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，要认识到加强中小学中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性，把它系统融人到课程和教材体系中。]

一、对联书法，彰显文化魅力

导入新课：出示著名书法家启功先生的书法作品：淡泊明志，宁静致远，请全班同学齐声朗读。追根溯源，这幅对联最早出现在西汉初年淮南王刘安所编撰的《淮南子》中，经过诸葛亮的拓展和完善，出现在《诫子书》中，成为妇孺皆知的千古名句。

书法，就是文字的书写艺术。中国书法根植于中国传统文化的土壤，是以汉字为载体，以笔墨纸砚为工具抒发感情的一种艺术门类。历代书法家游刃于笔墨之间，纵横有象，书为心画，在书法中淋漓尽致地展现他们的学问、才能和志向。

对联书法，既暗示了《诫子书》的影响力，又于无意中进行着美育教育，导入彰显了语文课的文化味，这个导入，成功的带着学生进入了对联和书法的文化殿堂。

二、一咏三叹，读出古文韵味

第二板块：读出古文的韵味。设计了多种巧妙的朗读形式：

1.读准字音和停顿：关注虚词还原古文原貌，引导学生关注“夫”“也”两个虚词，来体悟家书的意味深长和文言的停顿勾连，培养七年级学生的文言语感。