幼儿师范生物教学与可持续发展路径研究

丁光雪

南阳幼儿师范学校 河南 南阳 474150

一、引言

从上世纪八十年代可持续发展这个理念提出以来,各个国家的后续发展面临着严峻挑战。因为资源短缺、环境污染带来的问题使得发展中国家不能尽快地完成工业化体系,减缓工业化脚步。但是生物技术的发展给可持续发展提供了新的解决方法,比如通过微生物生产乙醇汽油,既减少了石油这一不可再生资源的消耗,也减少了因燃烧汽油带来的环境污染。依据教育部公布的纲要,生物课程是幼儿师范学校必须要学习的课程,但是因为部分学生只是看重幼师这一行业好就业的前景而选择进入幼儿师范学校,因此对于知识的学习并无多大兴趣。但幼师这一职业是对幼儿进行教学,在幼儿阶段进行生物启蒙教学,不仅可以让幼儿对于生物科学知识有了初步的认知,还可以让幼儿认识到可持续发展的重要性以及生物技术对于可持续发展的帮助,为后续国家培养生物方面的优秀人才打下牢固的基础。所以在激发幼儿师范学校中学生的学习兴趣是一项艰难而又重要的任务。

二、现代幼儿师范生物教学中的不足

1.教学资源的不足。因为地区与经济的限制,各个地方的幼儿教学资源不同,大部分幼儿学校缺乏专业的生物教学老师进行教学,而其他老师因为对生物知识认知不足,无法给予幼儿正确的生物知识。另一方面,大部分幼儿学校只是进行简单的基础教学,更甚者为了应对用人单位,过度关注于如舞蹈、音乐等学习后有明显反馈的教学,对于生物知识缺乏重视,幼儿生物教学专业的学生在毕业后也面临着找工作困难的局面。……