融入“课程思政”理念的统计学课程教学改革研究

吕金辉 刘兵 郭芳芳

摘 要：本文试图将“课程思政”理念引入统计学课程的教学改革中，针对统计学课程本身的特点，分别从教学目标、教学内容、教学方法上对统计学课程进行“课程思政”化的改革研究，有效实现全方位育人的目标。

关键词：“课程思政”;统计学;教学改革

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.075

0 引言

课程最常见的定义是“学习的进程”，是指学校为实现培养目标所作出的基于教学内容的教学进程和安排，对于高等学校而言，课程才是保障专业教学的重要载体。2016年12月7日，习近平在全国高校思想政治工作会议上，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”《统计学》是经管类相关专业的核心课程，也是“课程思政”的重要阵地。因此，在应用型本科高校中充分挖掘统计学课程所蕴含的思政元素，运用马克思主义哲学思想理论促使统计学课程升华，并以统计学案例建设为抓手，通过数据展现我国社会经济领域的伟大成绩，培养学生的“四个自信”，加深学生对科学社会主义的认识，教师传授统计知识的过程中始终融入社会主义核心价值观引领，充分体现专业课程和思政教育的功能，从而实现知识传授、能力提升和价值引领的有效结合，使统计学课程也能真正参与高校育人工作，体现育人价值。……