简析数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

叶丽珍

摘要：数形结合贯穿于数学教学各个环节中，也是学生必须要掌握一种学习方法，通过“数”与“形”的转化，将抽象数学问题以直观方式展现出来，便于学生进行理解，为学生提供具体的解题思路，实现有效作答，同时也是发展学生数学思维能力必不可少的内容。基于此，本文就数形结合思想在小学数学教学中有效渗透展开合理分析論述，以资借鉴。

关键词：数形结合;小学数学;教学现状;合理渗透

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0001-01

引言：数学是一门相对理性学科，需要学生充分运用数与形的相互转化及数与形之间的对应关系来达到解决问题的目的。但由于小学生思想发育尚不成熟，对事物认知还停留在形象思维上，数形转化能力较弱，为了进一步提高学生数学学习能力，帮助学生形成具象思维，教师应交给学生正确的数形转化思路，将数形结合思想渗透到日常教学中，潜移默化中提高学生数学学习能力，发展学生数学思维，为今后教学工作开展提供必要支持。

数形结合思想在小学数学教学中的应用现状

1教师教学理念落后

应试教学背景下教学教学方法始终落后于学科发展，特别是新时期，要求教师在教学过程中应注重启发学生思维能力，特别是数学学科，更要通过数与形的转化来帮助学生更好的把握数学知识规律，简化数学学习方式。就当下小学数学课堂教学现状来看，教师教学理念始终跟不上时代发展趋势，数形结合思想被分散凌乱的贯穿在小学数学教学中，数与形无法有效的整合，学生数学思维也就无法得到有效培养，一味采用灌输式教学方式难以调动学生数学学习热情，加重学生厌烦学习情绪。……