“微笑教育”激活内生动力

许海姣　张文生

基础教育已迈入高质量发展阶段，而办学活力不足是制约质量提升的关键因素。教育部等八部门印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，明确了当前激发中小学办学活力的改革任务。但如何激发力学活力呢？

2019年8月22日，郴州市六完小正式提出“微笑教育”这一办学理念。自此，“微笑教育”这一颗种子，在学校的党建、教学、教研、德育等教育教学全过程、全视域抽条发芽、开花结果。

一、立德修业，建设微笑、高质量教师队伍

教师是立教之本，是教育教学的第一资源。教师的工作积极性直接关系到学校教学管理的效率，决定着学校的办学水平。

（一）架梯子，微笑种子播撒教师心田

学校通过“引进来”“走出去”、课题研究等一系列教研活动的开展，让全体教师对“微笑教育”从参培到研究、从输入走向输出，逐步深入。

（二）集资源，减负提质关怀一线教师

只有教师认识了自己，才能更好地调整自己;只有教师感受到了来自学校的备至关怀，才能更热情地投入学校的教育教学工作。学校开展了“阳光教师”“心理舒压”“职业倦怠诊断与防控”“修礼仪增学识，做魅力教师”等一系列关注教师心理健康、专业素养的讲座，并专门设立了校医室，每周二、周四为教师身、心诊疗日。

（三）搭舞台，非曲研反促教师成长

“2020，我对学校的新期望”“我的教育故事”“三笔字”青年教师素养大赛、“同读一本书”等一系列活动的开展，既把教师们拉回了学校管理的主人翁位置，又以此为契机，促进教师们不断反思，不断学习，不断成长。……