悦享语文 趣味生活

张海林

中华语言文字，记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特的审美性格，在语言文字中蕴含着的中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰满的精神元素。因而我们应带领着学生走进其中联系生活，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉、去欣赏……

俗话说地好“兴趣是最好的老师。”故此，兴趣理所当然也成为了我们学习的先导。没有兴趣，学习将会变得枯燥乏味，了无生趣;没有兴趣，学习将是一付重担，将是一种负担，是痛苦，是难受，是忍受而非是一种享受。因此，激发学生兴趣就显得尤为重要。但兴趣这是一非智力因素，是隐性的，是无法用一个量化指标进行衡量的。激发学生兴趣在很大程度上决定着学生的学习态度和学习的积极性以及学习的效果。儿童心理学研究表明：有意注意的持续时间，小学中段一般为20—25分钟。要想让中段年级的学生在一节课40分种时间内都保持着专一的注意力，那是有一定难度的。要想学生具有良好的学习兴趣，这就要求我们的老师既要具有魔术师的魔力，又要具有艺术家的气质魅力，同时还必须具备战略家的眼光和策略。这样才能恰到好处地激起学生的求知欲，使学生对语言文字产生兴趣，才能去认真体会、品味语言文字中蕴含的哲理。

欲望是人为某种需要而产生的心理向往。它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。要想调动学生学习的欲望，使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，需从以下几个方面着手。