浅谈如何构建高效的小学数学课堂

翁少光

【摘要】小学生正处于好奇心强、玩心重的年龄阶段。基于小学生的这一特点，数学教师如何在有限的四十分钟内，最大限度地发挥学生在课堂的主体性，构建高效的小学数学课堂，并取得良好的影响力就成了关键。本文主要从创设数学教学情境、突出学生主体地位、构建趣味性课堂、适当激励增加学生自信心这四点进行了分析，在此基础上提出了相对应的策略分析。

【关键词】小学数学;高效课堂

小学生大多活泼好动，教师在授课过程中，经常会发现学生发呆、爱动、交头接耳等现象。课堂出现这样的现状，不仅仅是因为数学知识抽象、严谨，还在于教师的教学方式较为单一，小学生在压抑的课堂没有学习动力，从而导致他们对数学课堂产生“恐惧”。基于此，数学教师应构建活力且高效的课堂，借此活跃课堂氛围，激发学生对数学的学习兴趣。

一、创设数学教学情境

数学源于生活，生活又处处都是数学。在生活中，我们随处可以看到应用数学的事件，如，便利店买东西、超市进货都会用到数学知识。为此，数学教师应该知道，开展数学教学的目的是为了让学生掌握数学知识，并用这个知识解决实际问题。但是，在传统的数学教学中，多数教师的“目光”往往在学生的数学成绩上，他们更多是在思考如何提高学生的数学成绩。久而久之，学生对数学这门学科产生抵触心理，学习效率大幅度下降。因此，教师应从实际出发，创设生活化的数学情境改变当前的课堂氛围。……