叙事心理团辅技术要领详解

姜春蕾

中等职业学校的学生年龄一般在15～18岁之间，属于青年初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，又称为人生的黄金时期。但这个群体也有他们自己的特点。

1不能正确认识自我，缺乏自信心。目前，职业学校招收的学生大多升学考试失败或家庭经济条件较差，由于社会上存在的对职业学校学生的偏见与歧视，他们往往不能正确地认识自我，对自身能力缺乏信心。

2人际冲突频繁发生。学生内心迫切渴望与人交往、宣泄情感，但主动性不强，缺乏基本的交往知识和技巧，存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况，对他人的优点难以认同，对他人的缺点又难以容忍，往往容易引发人际冲突。

3情绪控制能力较低。学生情绪易于变化，对事物充满好奇心，易感情用事，缺乏冷静，不能明辨是非;情绪波动大，两极化现象明显，快乐时常兴奋过头，挫折悲伤时常抑郁消沉;情绪控制能力差，易冲动。

针对中等职业学校学生缺乏自信心的心理特点，笔者在某中等职业学校二年级学生中运用叙事治疗中的见证技术进行了心理健康团体辅导。

叙事治疗是后现代心理咨询流派，坚持“人不是问题，问题本身才是问题”的理念，相信每个人都是自己生命的专家和主人。叙事治疗相信，每个人生命中都有闪光的时刻，见证技术能够在群体中对人的闪光点进行认同和传播，让星星之火可以燎原。

心理团辅的操作流程

破冰活动

首先带领整个班级的学生进行“松鼠与大树”的游戏，活跃气氛。……