如何提升中学新生心理筛查的有效性？

李雪莉 韩祖晔

随着对中学生心理健康重视程度的提升，越来越多的心理老师担负起了新生筛查的任务。对于新生筛查工作的有效性，我曾经有很多疑问。比如，如何选择有效的问卷？学生会如实填写吗？筛查之后，除了作为心理老师的工作参考，该如何将结果反馈给师生，使其发挥更大的作用呢？经验告诉我，新生筛查极易成为一项流于形式的工作，让心理老师费力不讨好。但在最近一次的新生筛查工作中，我惊喜地发现，以上问题是可以被逐一解决的，并且一次好的新生筛查对心理老师的危机干预工作有很强的助力作用。以下是我在本次新生筛查工作后的思考与收获。

如何选择有效问卷

选取怎样的问卷进行筛查，要思考几个方面的因素。

首先，问卷测量的内容需要既能筛查危机，又能防患于未然。

学校新生筛查最重要的任务是筛查抑郁学生，重中之重是筛查是否有自杀意念、自杀计划和自残行为的学生，但在选择量表时，不能只局限在抑郁水平上，需要尽量选择能全面测量学生心理状况的问卷。如果只选择抑郁自查量表（SDS）进行筛查，虽然这也完成了篩查的基本要求，但它忽略了那些有潜在的危机，如具有偏执、强迫相关症状的学生，他们同样是值得关注的危机对象。筛查出潜在危机的学生，并反馈给可能帮助到他的人，这样也会减少未来新的危机学生出现的可能性，从而防患于未然，使筛查工作更有价值。

其次，可以选择精神科医院测评时使用的问卷，这能减少给学生“误贴标签”的可能。……