小学中高年级数学作业问题及应对方法研究

李红庆

◆摘  要：当前人们越来越多地意识到社会经济的发展离不开基础教育的支持，所以对于教育改革的重视程度也更加深入了，小学阶段的教育作为学生接受教育的基础，一定要给予足够的重视，尤其是现今的小学数学中高年级作业，就出现了很多的问题，包括教师对于学生分层意识的欠缺，对于课堂作业与课后作业的分裂问题，还有小学中高年级数学中普遍存在的惩罚性作业的问题，本文就将从这几个方面的问题入手，探究应对这些问题的方法。

◆关键词：小学中高年级;数学作业;问题;应对方法

教学中教师布置教学作业，不管是课堂作业还是课后作业，都是教师为了了解学生课堂学习效果的一种手段，还能够帮助学生巩固课堂教学的内容，拓展自身学习知识面，帮助学生用所学知识解决实际问题，现如今对于小学中高年级数学作业的改革不能只流于形式，要实现探究其中存在的深层次从问题，从根本上做出对应的改变，就要需要教师改变传统的作业观，才能够促进小学中高年级数学作业高效开展。

一、小学中高年级数学作业问题

（一）教师无分层意识

对于小学阶段的学生，尤其是小学中高年级学生而且，由于数学知识难度的升级，一个班级中的学生，对于数学知识的掌握情况存在差异性，这是十分正常的事情，教师在布置小学中高年级数学作业的时候，也要考虑到学生差异性的原则，而不是在班级教学中布置同样的教学作业，但是观察现阶段教师布置小学中高年级数学作业的时候，教师依然无分层意识，很多教师也不了解分层教育的模式，认为没有必要化时间了解和实施分层教育理论，导致现阶段的小学中高年级数学作业不能够全面地锻炼到每一位学生。

（二）课堂作业与课后作业关联性不大

在小学中高年级数学传统教学中，教师更喜欢早课堂中引导学生开展相关内容的联系与复习，但是教师对于学生课后的作业联系是没有与课堂练习形成很好地关联，没有做到在小学中高年级数学作业中及时地巩固课堂教学知识的作用，学生也会对小学中高年级数学教学的重点不够清晰，这样也达不到提升小学中高年级数学作业效率的目的。

（三）惩罚性质的作业存在

对于小学中高年级数学作业而言，其中不乏存在有惩罚性质的作业，对于小学中高年级数学作业而言并不能对学生造成不良的影响，但是惩罚性质的作业可以对学生产生不良的影响，是将作业变为惩罚学生的一种工具，学生就会抱着消极的情绪完成小学中高年级数学惩罚性质的作业，失去作业帮助学生巩固教学知识的作用。

二、小学中高年级数学作业存在问题应对的方法

（一）使用分层的意识布置小学中高年级数学作业

对于学生学习能力的差异性，受到很多种因素的影响，学会自身的智力水平，家庭的教育环境等，这些都会对学生学习能力造成较大的影响，导致学生之间学习能力有比较大的差异化，因此，教师在布置小学中高年级数学作业的时候，要全面地了解学生的学习能力，学生兴趣爱好，及时地将学生分为不同的層次，灵活地更有针对性的布置小学中高年级数学作业，当然教师和学生都要明白分层布置作业是让所有的学生掌握和巩固教学知识，并不是将学生划分为不同的等级，而且小学中高年级的学生，身心发展相对来说比较需要个性化的培养，因人而异的帮助不同的学生达到教学的目的。

例如，在苏教版小学数学五年级上册《多边形的面积》教学中，教师就可以根据学生学习能力的不同布置不一样的作业，对于一些学习能力比较强的学生，像是求正五边形的面积，可以要求学生应用多种解题方法求解，在教学课堂的基础知识上，实现数学知识的拓展与延伸，对于一些学习能力比较弱的基础知识掌握不扎实的学生，教师可以布置一些基础的题目，巩固数学教学知识。

（二）课堂作业与课后作业相结合

教师在布置小学中高年级数学作业的时候，需要将课堂作业与课后作业相结合，做到知识点布置的统一连贯的属性，教师布置的作业可以促使学生做到课内外知识点的同步有效地掌握，积极全面地引导学生巩固掌握教学知识，还要注重数学学科的作业与其他学科之间的联系，激发学生学习数学知识的热情。

例如，在苏教版小学数学五年级上册《分数加法和减法》教学中，教师在上课的时候，可以利用3/7+4/7=（ ）或者11/8-1/8=（ ）这样的题目开展，在课后数学作业布置的时候，教师可以让学生自主探究其他小学学科中涉及的分数加法和减法问题，像是语文课文的背诵中，一个小时后一半的学生背诵完成，再过一个小时后，剩余的学生又有一半背诵完成，问还有多少学生没有完成背诵，1-（1/2+1/4）=1/4，这样的小学中高年级数学作业，即实现了课堂教学知识的巩固，又实现了教学知识的拓展。

（三）不使用惩罚作业

小学中高年级数学作业应该是作为巩固学生教学课堂知识的目的，不应该是作为惩罚作业而存在的，应该合理地布置学生的作业，而且惩罚作业是不能够起到帮助的学生掌握教学知识的目的，反而会因为惩罚作业的存在，让学生对于小学中高年级数学学习失去原本的兴趣，学生学习也不只是为了考试这一个学习的目的，更多的是为了促进学生更加全面的发展，教师要改变自己的思维方式，切实合理的为学生能力的发展布置相关的作业。

三、结束语

小学中高年级数学作业问题及应对方法研究，针对其中存在的问题，提出了应对方法，主要有使用分层的意识布置小学中高年级数学作业，要全面地了解学生的学习能力，灵活地更有针对性的布置小学中高年级数学作业;课堂作业与课后作业相结合，促进学生知识的全面性;不使用惩罚作业，教师要改变自己的思维方式，切实合理的为学生能力的发展布置相关的作业。

参考文献

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