浅谈群文阅读的教学实用性和有效性

程珏姣

对于群文阅读我是这样理解的，就是同时读三篇以上有些类似的文章，在阅读当中找出它们相同的地方和不同的地方，即先异中求同，然后同中求异，最后最后归结并运用。群文阅读，类似于“比较阅读”但不等同于“比较阅读”。就是把多种文本（或语段）对照着阅读，通过辨析其异同，发现其共性和个性特征。其目的在于异中求同或同中求异。群文更趋于生活化，富有真实性，阅读的机会有更多的选择性，阅读的方式更符合学生个体实际，阅读的理解有更广阔的表达空间。

一、如何选取群文阅读的文章

（一）以“体裁”为中心选文

以体裁为中心选文，把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。文章的体裁无外乎有六大类即是：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌等形式。语文教师在选文的过程中可以根据教学大纲的要求，选择难易适中同类体裁的文章，同时教师也可以将古今中外的议论文杂糅在一起，让学生了解议论文的丰富性。例如可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到丰富学生视野的目的。

（二）以作者为中心选文

不同的作家有不同的文学风格，初中语文阅读可以从教材选定的作者出发，对该作者的文章进行精心筛选，选出有代表性的作品，让学生对作家的文风有更深刻的认知。……