基于问题导学的小学数学课堂重构

曾爱清

【摘 要】 新时期，小学数学教学中，教师应注重引导的重要性，坚持以学生为主体，从学生的主体意识、主观能动性等方面着手，培养和激发学生的数学思维。教师在实际的数学课堂教学当中，有效开展以问题导学为主的教学实践活动，在规避传统教学模式的同时，带领学生探究数学问题的本质，使其通过问题导学深入探究数学学科，从而增强小学数学教学成效。本文主要研究了小学数学课堂问题导学的特点，并提出了当前完善我国小学数学课堂问题导学的建议。

【关键词】 问题导学  小学数学  课堂重构

随着我国教育教学的逐步完善，教师的教学发生了较大的变化，问题导学方式闪亮登场，并在课堂教学中充分发挥其应用优势，能够加强学生的自主探究问题的能力，引导学生深入分析教材知识内容，独立发现以及解决问题，还能培养学生的自主学习能力，又能增强其思维能力建设，为其日后学习、工作发展提供基础。

一、小学数学课堂问题导学的特点

我国当前小学阶段的教育当中，问题导学是非常重要、且效果显著的教学方法，在实际的小学数学课堂当中，问题导学的特点有：首先，提升学生思维能力、调动学生参加课堂活动、学习课堂数学知识的积极性。在数学课堂中，问题导学的实施具有很强的可操作性。在具体的数学课堂当中，教师在设计问题时充分结合学生特点、数学知识内容，进而有效提升学生的学习积极性。……