民间剪纸在小学美术教育中的传承探讨

王欢

【摘 要】 剪纸的历史文化悠久，属于民族文化中不能缺少的部分，其源于生活，彰显了人们的聪颖智慧，是我们国家民间艺术的代表之一。民间剪纸艺术和小学美术教育之间的关系非常密切，通过将民间剪纸艺术融入到课堂中，可以很好地增强学生的审美欣赏能力、创新思考能力，让学生的动手操作能力得到良好的发展。因而，作为美术课程教师，应将民间艺术剪纸融入到美术课堂中，以此承担起传承和创新民间剪纸艺术的责任。鉴于此，本文主要从民间剪纸的表达形式、技法特征出发，围绕小学美术教育实践中渗透民间剪纸文化的关键意义，对如何在小学美术教育实践中有效传承民间剪纸文化，总结了几点实施策略，以供参考。

【关键词】 小学美术教育  民间剪纸文化  表达形式  传承  实施策略

一、民间剪纸的表达形式、技法特征

从表达形式上来看，民间剪纸的类型主要有立体剪纸、单色剪纸、彩色剪纸;从技艺剪法上又可将其划分为折叠剪法、阴阳组合剪法、阴剪法、阳剪法。不同的技艺剪法，所具备的特征也会不同，详细而言：折叠剪法：将纸张折叠以后形成了重复性图案，这属于剪纸手法的基础，也是单色剪纸表达形式中频频使用的一类技术手法。基于折叠剪法的效果，与纸张折叠的方向、次数 有着直接的关联;阴剪法：着重剪裁图案的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接;阳剪法：正好与阴剪法相反，其主要以线为主，把轮廓线留住，其他部分剪去，并且线线相连，图案的线条是实心，这种方法流畅、清晰、玲珑细致;阴阳组合剪法：阳剪法与阴剪法的结合，是最好的表现手法。在同一幅作品中出现阴阳剪裁的两种方式，使构图变化多样，画面中黑、白、灰对比鲜明，是一种表现力很强的剪纸技巧。

二、在小学美术教育渗透民间剪纸文化的关键意义

（一）剪纸艺术的文化价值

剪纸是人们长时间生活实践所得的智慧结晶，并且属于我们国家独有的一项技艺手法。经过学习前辈的剪纸花样，在此之上临剪、重剪、画剪描绘出自己熟悉而喜爱的自然景物。此外，由于中国剪纸题材广泛，包括花鸟鱼虫、神话故事、吉祥符号等，所以人们不仅能从剪纸中了解远古神话和具有教育意义的寓言故事，还能获得一定的文化价值。传统民间剪纸图案经过世代的创造，造型简练、线条流畅，给人赏心悦目的审美享受和深邃悠久的历史感。剪纸艺术和人民群众生活有着密切的联系，是人们日常生活景象的映射，更是美好、吉祥的象征。剪纸艺术体现了人们日常生活与艺术形式的完美结合，是艺术设计重要的灵感源泉。剪纸艺术分布广泛，深入民心，代代传承，延续不断，使广大人民群众耳濡目染、手触身临，以至于心领神会，与文化血脉融为一体。

（二）符合小学美术教育的实际需求

在小学美术课堂上，向学生渗透剪纸艺术，除了可以提起小学生学习美术知识的兴趣之外，还可以引领学生感知剪纸艺术的益处和乐趣，如此便可将我国的剪纸文化传承下去。民间剪纸艺术可以给人们带来美的享受，将古老的剪纸艺术引入中小学教育，可以借助现代物质条件和新的艺术手段，赋予古老的民间剪纸艺术新的生命，让它以一种怡情悦性的新形式吸引中小学生。剪纸艺术是实施美育的重要途径，教师应充分引导学生体会剪纸艺术的深刻内涵，使学生心生对学习剪纸艺术的兴致。

三、在小学美術教育实践中传承民间剪纸文化的策略

（一）优化更新美术教育模式，弘扬传统文化的精髓

以前，在小学美术教育实践中，课程教师通常都会运用老旧的“灌输式”教育模式，向学生教授美术课程内容，使得学生长时间处在被动接收的状态下学习课程内容，长时间如此，学生就会失去了学习美术课程内容的兴致，这对于课程质量的提升无疑会起到阻碍作用。然而，伴随新课改的到来，要求小学美术课程教师，除了向学生教授书本内容之外，还应帮助学生形成美术素养，用以增强小学生美术品鉴欣赏能力、动手操作能力等，进而强化小学生的综合实力。因此，作为小学阶段的美术课程教师，应当摒弃老旧的授课模式，通过优化更新美术教育模式，在小学美术教育实践中，设计开展多类多样的剪纸活动，用以在培育学生美术素养的同时，传承传统文化的精髓，让学生可以认可古老剪纸艺术。例如，在小学阶段的美术课堂上，教师向学生教授“对折剪纸”这一课内容时，课程教师便可先为学生剪出一个简单的喜字、苹果，以此汇集小学生的关注力，提起学生的参与兴趣，使学生主动地加入到课堂学习环境之中。然后，课程教师便可引领学生自由裁剪出个人喜欢的图形，让学生感知到剪纸的益处和乐趣。

（二）加大师生之间的互动力度，创建出宽松有趣的学习环境

对于小学美术教育来讲，在美术课堂上，课程教师应该在课堂上增加与学生之间的互动次数的同时，参照课程内容的特征，适当的渗透民间剪纸文化，用以为学生创建出宽松有趣的学习环境，促使学生可以主动地加入到剪纸活动之中，这对于美术课堂质量的提升无疑会起到推进作用。为此，在师生互动过程中，教师可以更好的掌握学生内心所需、从学习需求角度出发，针对学生的学习兴趣点，筛选与优化剪纸教学内容;此外，还可以帮助教师更好地开展剪纸教学工作，为进一步提升课堂教学效果打下坚实基础。

四、结束语

总而言之，近些年在新课程改革工作的逐步深入进程中，小学美术日常教学工作中的剪纸艺术传承，理当立足于原本的剪纸传统文化内容，并以此为基础结合工匠创造精神与先进的现代教学观念，通过对剪纸艺术工艺与日常生活之间关联性加强，以此帮助学生增强剪纸艺术的创新能力、审美品鉴能力以及实际动手操作能力，助力于小学生综合实力的提升。

参考文献

[1] 曹钰皎.民间剪纸艺术在小学美术教育中的应用[J].学苑教育，2019（8）：78-78.

[2] 罗丹.试析中小学美术教学中民间剪纸的传承[J].小学时代，2019（12）：60-61.

[3] 张琳琳.民间剪纸在小学美术教育中的传承[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（004）：144-144.