基于主题意义探究的高中英语读写活动设计

叶小茹

【摘 要】 英语是语言类科目，对提升学生的语言能力、提升综合素质有重要作用。当前新课标背景下，英语教学工作不同以往，需要在其中增加许多新元素，以此来提升教学效率、教学质量。随着当前时代的发展，英语教学工作应改进传统教学方法，并引入新型教学方法。主题意义教学是当前较为先进的一种教学模式，实质是让学生们可以更加深入地串联主题与主题间的具体内涵，让其英语学习可以更加具有逻辑性，进而逐步引导学生可以更加深入的提升英语读写能力。

【关键词】 高中英语  主题意义  读写活动  设计

前言：

英语教学不同于其他学科，对于学生来说比较陌生。读写能力是英语教学中的重点，通过培养其英语读写能力，不仅可以提升其英语学习成绩，同时对促进其综合素质提升也有积极意义。将主题意义应用于英语读写教学中，能够进一步提升教学效率，让学生们加强对主题意义的了解。在其实际应用中，也要重视活动设计工作，深入融合阅读、写作，同时，在其应用中最为重要的便是活动设计工作，教师必须要提高重视度，了解学生的基本学习情况，然后根据所学内容主题，以此来针对性地做好读写活动设计工作。

一、主题热身，锻炼语言表达

在英语教学中，当学生在阅读之前，大脑中已经浮现出与语言相关的背景信息，那么英语教师要想设计出能够促进学生语言表达的读写活动，就必须要与学生真实的英语水平、认知以及性格特点结合起来，激发出学生对英语学习的积极性，让其主动去学习。不仅如此，教师还可以引导学生主动与他人分享已知的信息和内容，进行主题热身，为以后的阅读、写作能力提升奠定坚实基础。

比如英语教师可以根据实际的教学情况创设出多样化的教学方式，锻炼学生的语言表达能力，以此来更好的阅读。此外，教师还可以深入研究本文中的主题内容，认真筛选，将有价值的知识内容展现给学生，使其能够开发思维，积极去思考问题，在问题的讨论中逐渐期待主题阅读活动的开展，并为其创造出有利的条件。例如：在人教版高中英语教材中，有《Unit 2 Olympic games》这节课，其主要是以奥运会为主题开展了一系列的知识讨论，讲述了在奥运会中所发生的有趣的事。因此，教师可以运用多媒体技术为学生播放奥运会相关比赛视频，激发出学生学习的兴趣，教师也要做好带头作用，让学生发表一下观后感。此外，教师还可以在班级内让学生展开小组讨论，通过对话的形式引入正题，开展主题探究活动，不仅可以辅助学生巩固、温习新的知识，也能够起到良好的巩固作用。

二、以读促写，深化主题认知

高中生英语阅读写作能力之所以有所不足，与其“读”有较大关联，我国古语有云，“读书破万卷，下笔如有神”，越多的读书量对学生积累写作素材有重要作用，正符合哲学中“量变质变”。主题意义教学下，教师也应重视以读促写，提升学生的素材积累量。但在实际教学工作中，教师也应重视要让学生读“好文章”，不可“胡吃海塞”随意阅读，要有针对性、科学性、合理性。同时，教师还应在主题意义教学下重视整合文本主题、信息，从不一样的角度来促进学生的学习，让其能够翱翔在英语的海洋中。另外，多数学生在主题意义的主题认知方面有所不足，也会在一定程度上影响主题教学工作的开展，对此教师应在以读促写过程中提高对学生主题认知能力的重视度。

三、主题升华，扩展写作活动

英语的学习并非一蹴而就，而是需要学生们用“汗水”浇灌。在过去的传统教学模式下，由于存在有较大的局限性，且无较强的创新意识，极大地影响了教学工作的开展。在当前主题意义教学中，教师应注重改进创新意识，提升对主题意义教学的重视度，重点围绕学生的创新意识、迁移意识来进行培养，从而促进其读写能力的提升。

学校应定期开展相应的主题英语写作活动，如举行英语写作大赛，先由每班教师从班级内选拔若干名写作成绩较为优异的学生，然后代表班级参加校内比赛，且应尽可能的放宽写作范围，如续写、仿写、扩写、改写等多样化的形式。同时更应鼓励学生不要借鉴，自主创作，以此在提升学生创新能力的同时培养其创新意识。另外，当前我国在各科教学中均非常重视核心素养的提升，通过升华主题意义，创新教学方法、开展多样化教写作活动，也能够从侧面提升学生的英语核心素养，并让其可以体会到英语世界的乐趣。

结语：

对于绝大多数学生来说，高中是其人生转折点，对其未来发展有较大影响。英语作为高中阶段的重点课程，是提升高中生综合素养的重要助力之一，但是因多方面原因的影响，英语教学工作中存在有较大的不足，而在本文中，笔者探究了主题意义教学应用于其讀写教学工作中的策略，相信将主题意义应用于其中，可以对培育学生的创造性思维、严谨的读写协作能力等有重要的促进作用。同时也希望本文能够对提升高中英语阅读写作教学效率、质量献出绵薄之力。