核心素养下合作学习在小学体育教学中的运用

张明娜

1 创造良好的学习氛围，积极开展合作学习

传统小学体育开展教学过程中，以大班为主体的教学模式不利于教师在课程中对每个学生给予同等关注，同时在教学过程中教师缺乏对合作学习模式的深入探讨和实践应用，导致学生间缺乏合作竞争意识。而许多小学体育项目需要学生间相互配合，因此教师在课程设计中可以结合合作学习，培养学生在体育训练中交流技巧意识，给学生提供自由交流的空间。

比如教师教授立定跳远时，可以将学生分成不同的小组，组内成员进行跳远和成绩记录，这样能够增强学生在训练中配合的默契度。同时同一小组的学生观看他人立定跳远姿势，进行成绩对比时，也可以向立定跳远的学生提出针对性的建议，比如在摆臂的过程中蹬腿这样能取得更好的成绩。此时教师可以介入学生小组合作间的讨论环节，针对立定跳远中采用怎样的姿势才能跳得更远，让学生以小组为单位将实践成果进行总结，由代表进行经验分享。这样小组内针对立定跳远训练成绩由掌握技巧的学生发表自己观点，成绩并不理想的学生也可以针对自己起跳过程中出现的问题进行总结。这样课程教学体现出以学生为主导的小组合作模式，学生间的互助也能增强训练的有效性，教师参与其中对学生进行科学性的问题指导体现出对学生小组合作方式的引导。

基于合作评价模式，提高小学……