初中化学项目式教学的实施策略研究

梁安琪

摘 要：项目式学习是一种新的教学模式，是初中化学改革的基本方向，是以创设项目为基础来激发学生自主探究和学习主动性的一种教学模式。为了提升初中化学项目式教学效果，增强学生的自主学习能力和学习动力，就初中化学项目式教学的实施策略进行研究分析。

关键词：初中化学;项目式教学;自主学习;化学教学

一、初中化学项目式教学的作用

1.突出学生主体地位，增强学生的学习效果

首先，在项目式教学中教师可以设置多个维度的项目式学习任务，学生可以根据已有的知识和学习特点进行学习，相互交流，充分体现了学生在学习活动中的主体地位。其次，在化学教学中要有效地采取项目互教的方式，以此产生新的项目，设置教学悬念，从而让学生的好奇心得以激发。在实际的化学教学中教师需要明确该项目的兴奋点，以此给学生的知识认知和学习技巧的发展提供平台，引导和激励学生拓宽知识面和掌握学习技巧。

2.提升课堂学习效率，增强化学课堂教学效果

当前的化学教学模式是教师按照教学计劃选择课时，导致学生的自主性无法得到提升，甚至出现厌倦的心态。而在化学教学中应用项目式教学，学生就可以按照自己喜欢的项目进行有关章节的学习，并且能够有效地安排时间，极大地提升了教学效率。同时，学生在相互合作探究中提升了团结协作能力和集体意识，提升了化学学习素养和学科思维能力。

二、初中化学项目式教学存在的问题

1.化学教师教学素质有待提升

化学教师的专业理论知识和教学水平在很大程度上都会影响项目式教学的开展，项目式教学对教师的学习能力和教学能力以及课程设计方面提出了更高的要求。但是一些教师仅凭自己的工作经验开展项目式教学，导致学生对项目式教学一知半解，项目式教学效果大打折扣。项目式教学处于起步阶段，目前对于项目式教学的探索和研究较少，在遇到一些问题时不能从根本上得到解决，不利于项目式教学的开展。

2.学生短时间内无法接受新的学习模式

首先，由于教师思想观念落后，在初中化学教学时仍然采用传统的教育观念，以教师单方面的知识灌输为主，学生长期在传统教学模式的影响下已经失去了学习化学的兴趣和动力，在开展项目式教学时学生很难接受新的学习模式。其次，教师没有经过定期专业化的培训，缺乏对项目式教学的认知，无法科学合理地运用项目式教学方法对学生进行教学，不能循序渐进地运用项目式教学对学生进行引导，给项目式教学的开展带来了挑战。

三、提高化学教学中项目式教学质量的有效措施

1.采取多元化的教学方法

在化学项目式学习中选择正确的学习方法，会使教学效果事半功倍，因此项目式教学对学生化学学习有着重要的作用与意义。在化学教学过程中，教师可以将游戏与专项学习进行有效结合，采取多元化的教学方法。例如，在进行应用题项目学习时，对于一些理解能力不足的学生，应该加强其对思维导图的学习，对其进行准确的思维引导，让其反应速度和思维能力得以提升。对于一些创新的学习技巧、学习项目，教师需要在合适的时间段进行项目学习，仔细观看学生在项目学习过程中存在的问题，并对存在的问题进行及时指导，多加练习。

2.注重学习技巧教学与发展学生基础知识的有机结合

化学概念和化学规律都是在对生活现象观察的基础上得到的，要确保学生基础知识发展和学习技巧教学的有效提高，需要教师在一些可以简单操作的项目中给予学生正确的引导，针对不同学生的学习掌握能力讲解技巧，帮助学生快速掌握化学知识。比如，在学习九年级下册第八单元“金属资源的化学性质”时，教师可以将讲解内容联系实际生活，创设化学情境，让学生了解到生活中一些炼钢厂中的钢材料或者是设备都是由铁或者是钢制作而成的，通常情况下铁和氧气发生反应之后会产生氧化反应，产生锈迹。通过创设这样的生活情境，有利于激发学生学习好奇心，培养学生捕捉信息和探索新知的能力。

四、结语

项目式教学是初中化学教学中的一种重要方法，具有重要的影响和作用。因此，初中化学教师要增强自身的专业素质，加强对项目式教学的认知和了解，发挥项目式教学的优势，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生更好地掌握化学知识，促进学生的全面发展，从而在整体上推动初中化学项目式教学水平的提高。