小学数学核心素养培育对策探究

岳红

新课改不断强调在小学教育中不仅要重视知识的传授，还要重视学科核心素养的养成。而在小学数学教学中加强对数学核心素养的培养，不仅能让学生掌握学习知识的方法，还能为学生在数学领域的发展夯实基础。因此，教师要改变教学观念，培养学生的数感，形成良好的数学核心素养。

一、小学数学学科核心素养的培育意义

小学的学习过程是由易到难的，如果基础不扎实，越到高阶段的课程，会觉得越难，也会产生对数学的厌倦情绪，影响学习效果。因此学科核心素养的培育就显得尤为重要。小学数学有抽象性、逻辑性的特点，而教学目标与核心素养培养都是为了促进学生创新思维、综合能力的发展。核心素养的培养能够结合学生实际，从不同的角度激发学生学习的兴趣，使学生参与教学活动的主动性和积极性被最大限度地激发出来，发挥学生的潜能，促进学生综合能力的提升，使学生在数学学习的过程中知其然且知其所以然。

二、小学数学学科培养学生核心素养存在的问题

随着“新课改”“双减”等政策不断推行，教师的教学理念也要与时俱进，但大多数教师还是因循守旧，基于传统教学理念中“以教师为中心，以学生为附属”的教学理念，让学生在短时间内学到并掌握大量的知识。这种出发点没有错，但长此以往不利于学生个性发展。因为学生是独立的人、发展的人且不以教师的意志为转移。久而久之，会使学生对数学学习失去耐心、失去信心、失去学习兴趣和探索求知的欲望，那么数学学科中培育其核心素养的教学目标就很难达到预期的成效[1]。……