初中语文教学中多元化教学方法运用研究

龙虹

摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深化，初中语文教师越来越注重将学生当作教学的主体，更加注重培養学生学习语文的兴趣。语文教学中，学生和教师的活动形式更加多样化，甚至可以安排更多的课外实践活动。

关键词：初中语文;多元化教学方法;运用研究

在现行教育体系中，初中教育承担着“小学向更高层次过渡”的重要作用，是小学教育的第一次深化。初中语文课程不仅要让学生学习生词和词汇，更重要的是培养学生的文学分析基本能力和一定的人文素养，因此，对教师的“教”和学生的“学”提出了更高的要求。此外，学好语文不仅是单一语文学科的需要，更是理解各门科目的基本，会影响其他学科的教学效果。针对这一问题，如何有效提高初中语文教学质量成为教师最应该关注的问题之一。但传统模式下，教师单向授课的方式一时难以转变，学生习惯接受由教师传授知识，由于部分教师教学理念滞后，多采用的还是教师教、学生学的单方面灌输式教学。

一、教师要重视学生为教学主体

教师在教学中扮演着重要的角色，要意识到新形势下教学方法的变化，认真学习新课程标准的教学理念，运用新的教学方法提高学生的学习兴趣。教师要意识到自身地位的变化：不再是教学主体，而要了解学生的现状，认真观察以学生为中心的教学方法，应注意学生的情感，运用适当的方法，使学生在轻松的环境中学习语文。

二、话题式教学法引导学生思考

“话题式”教学法是一种以话题为载体的教学方法，其特点是学生围绕已有生活体验的话题，自由地、无拘无束地参与其中，由教师精心设置某一融知识性、思想性、趣味性为一体的话题，引发学生的阅读热、探讨热，从而解决教学问题，提高学生思想认识和境界的一种教学方法。一堂课最好只设置一个话题，这一话题贯穿教学始终，总体上按“话题引入—话题展开—话题收束”三个环节进行。其教学的主要形式是讨论交流式。比如，教师在讲解《背影》这篇文章的时候，划分学习小组，设计几个问题供学生小组选择：（1）《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过什么角度来表达“父爱”这一主题的？（2）本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（3）作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？教师给一定时间让学生小组分享思考答案，结合自己的生活经验发表感受体会，小组间相互点评，最后由老师总结归纳。此过程中，教师适时加以引导。

三、体验式教学方法增强学生情感体验

通过语文教学，提高学生在课堂上的学习能力，调动学生学习语文的积极性，最重要的是增强学生的情感体验和观察力。语文教师应定期进行课外活动，让学生走出教室到操场，去公园或社区，真正参与社会实践活动，提高对社会和生活的感知，锻炼情绪的表达能力。

四、运用读书指导法，培养学生自学能力

语文课程的学习离不开大量的阅读，要想提高语文学习成绩，教师可以给学生列一个课外书单，尽可能拓展学生的课外知识储备量，在引导学生掌握语文教科书的基础之上发散思维，汲取知识。教师在进行读书指导的时候一定要制定出明确的目的、要求和思考题;对学生的学习情况进行评价，不足之处加以辅导;更要组织学生加强学习交流，可以专门挪出时间定期举办读书交流会，每次读书交流会拟定一个主题，学生根据主题选择阅读书籍。

多元化教学是初中语文教学中使用广泛的教学模式之一，语文教师要认真研究多元化教学的方法，能够灵活运用多种教学手段，提高学生语文学习能力和语文知识水平。语文教师要注重学生能力的培养，让学生在多元化教学中找到自己的兴趣和热情，积极进行多元化学习拓展。语文教师要多多开展多媒体技术、小组讨论、辩论赛、朗诵比赛、作文比赛的活动，让学生在形式多样的教学模式中增强语文知识，提高语文表达水平。

参考文献：

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