微课在小学数学教学中的运用探究

张转霞

摘 要：当前，随着新课改的不断深入实施以及现代信息技术的飞速发展，新型的教学模式也一再地登上了教育的课堂，微课就是其中之一。微课不仅能打破传统教学的时空限制，还能利用其优势更好地引导学生自主学习以及实践差异化学习。就微课在小学数学教学中的应用作一探究，以期为小学数学教学提供借鉴与参考。

关键词：小学数学;微课;运用;探究

随着信息技术的飞速发展，各种信息化的手段也进入教育领域，其中微课则是以其独具优势的特点受到教师的青睐。在小学数学中应用微课，能加强学生对数学知识的了解与掌握，既增强了课堂趣味性，又能提高数学教学质量。

一、微课的特点

微课是一种与课堂教学实际相结合，以视频为载体，通过围绕教学之中的某个重点、难点或者疑点等知识点，抑或者是某個教学环节的教学手段。微课具有短小精悍、主题突出以及传播多样的特点，时间把控在五至八分钟，不超过十分钟，其聚焦的都是某个知识点的教学内容，抑或者某一教学环节、主题等而形成的人、机互动下的教与学的活动。微课操作简单，容量小，用时不长，通过网络进行传播。在小学数学中应用微课是新课改推进的一种进步与创举，与互联网紧密相连，突破传统教学模式的瓶颈问题，让数学课堂更充满活力。微课围绕教学重点进行教与学的活动，从而让课堂内容更为多样化，其制作也简单，学生根据教师所制作的微课内容进行反复的学习，帮助学生理解、掌握重要的知识点，对有效的教与学起到促进作用。

二、在小学数学教学中微课的具体应用

1.课前预习中微课的应用

养成学生预习的良好习惯，成为提高数学教学质量的前提条件，但是不少学生对预习数学还是感到无处下手，对重点预习部分理解不到位，因此借助微课制作课前预习的小视频，展示即将教学的重点内容，让学生通过视频学习后明确复习方向。在教学长方体和正方体相关知识，围绕这部分知识的重要授课内容，通过制作视频进行展示。学生在这一视频的观看之下，认真地思考教师设计的问题，了解长方体和正方体的相关概念，从而为后续的教学奠定基础。

2.课堂教学中微课的应用

在小学数学教学中，微课的应用能够提高和激发学生的兴趣。围绕课堂学习的一些重难点的关键之处设计微课，学生以直观的方式理解知识，提高学生的自主学习能力。比如，在教学长方体和正方体相关内容时，让学生对分数的加减法以及分数的乘法进行预习，并与长方体和正方体内容进行联系，将前后知识贯穿起来，有利于学生对长方体、正方体的有关概念及计算方法的理解。通过微课视频展示，对教学知识结构进行调节，使学生学会利用新旧知识思考问题，同时把握住教学内容，重点延伸知识，有助于学生在自主学习的同时牢固建立各自的知识体系。

三、小学数学复习中微课的应用

只有让学生温故而知新，才能真正地理解知识，掌握知识，并利用知识解决问题。有的学生在课后对知识点的复习存在一定问题，对一些知识点理解不到位，也无法获得及时的解答，此时，一些数学知识总结微课课件就可以帮助学生解决困惑。教师通过简单总结一节课的重点知识点，并通过微课制作展示，着重对易出错的地方加以指点，使学生在进行复习作业时目标明确，认知更为清晰。如，讲解完分数、小数的四则混合运算和应用题的内容之后，针对难点多的问题，教师准备微课课件展示知识点，并通过具体的题型将所有知识点进行串联。教师在讲解过程中指出其中的重点知识，从而帮助学生更有效地复习所学内容，及时解决自己理解不透彻的知识点。

除此之外，利用微课还可以有效地对学困生进行课后帮扶。教师要尊重的小学生的认知差异，尤其对学困生来说，在课堂上所吸收的和理解的知识能力较弱。教师制作微课也要因人而异、因材施教，面对学困生课堂上未能听懂弄明白的知识点，教师精心制作微课，让学生在课余时间进行反复播放观看，弄通为止。围绕课堂内容中的重点知识点制作微课，并且采取更为生动形象的形式呈现这一知识点。让学生在课下反复观看，或者是要求家长理解这一教学资源，一旁进行辅导与督促，进一步让学困生逐渐理解知识内容，增强学习数学的信心。

总之，微课作为一种新型的教学资源，教师要精心制作微课，综合考虑幻灯片中重难点的体现、字体大小、版面设计、颜色应用等诸多因素，合理整合教学内容，通过微课的科学设计，表述清楚教学重难点，激发学生的探究兴趣，引发学生自主学习的积极性，从而使微课更好地服务小学课堂教学小学。

参考文献：

张亚男.小学数学教学中多媒体的具体应用[J].中国新通信，2021（5）.