情感教学在小学语文课堂的应用

杨巍

摘 要：经济社会的迅猛发展，使各个行业发生翻天覆地的变化，提高人们物质生活条件的同时，也改变了人们的思想观念，教育行业也不例外。近年来，随着新课改的不断深入，如何将情感教学应用于小学语文课堂中，成为当前探讨的重要话题。基于此，主要分析了情感教学在小学语文课堂的有效应用，希望能够在某种程度上提升语文教学质量。

关键词：情感教学;小学;语文;课堂;应用

所谓情感教学法，主要指的是教师通过使用特定教学手段，调动、激发以及满足学生在情感方面的需求，为教学活动创造有利条件。小学语文教学中，为了有效把握文章主旨和意义，教师就需要深入挖掘教学中蕴含的情感因素，实现以情感人，从而提升教育质量。

一、注重写作教学的情感教育

小学语文教学的情感教育与写作教学息息相关，学生情感体验在写作教学中也能够得到有效实现[1]。在写作教学中，学生缺乏情感体验，就可能会对写作失去兴趣，难以写出优秀文章。作为教师，要时刻关注学生个人情绪变化，尤其是对写作的热情或者厌倦情绪。实际上，大部分学生在写作中缺乏兴趣，要想提升学生的写作兴趣，就需要教师发挥引导作用，及时对学生的写作动机进行有效激发。所以，在小学语文教学中，教师要找到提升学生写作热情和兴趣的有效方法。比如，在学习人物描写过程中，教师可以“我的班主任”为主题，让学生回忆《师恩难忘》这一课文，参考和借鉴作者的情感表达方式和写作手法，使写作中人物形象描述得更加饱和，让学生写作更具情感，从而丰富学生的情感体验，提升学生的情感意识。

二、重视口语训练的情感教育

在小学语文课堂教学中，要想对学生进行情感教育，就需要重视口语训练，让学生在课堂上积极表达自己，不管是情感表达还是口才的表达，都能够利用表演、演讲以及阅读来实现[2]。作为感知文本内容的重要形式，阅读不但能够对学生的语文学习能力进行培养，而且能强化学生的情感体验。在具体教学过程中，一方面教师可以让学生对文章进行阅读，通过自己的理解进行情感体验，让语调、速度和发音尽可能接近文章所表达的情感。另一方面利用对文章的情感阅读，可以把沉默话语转化成深刻的思想感情，这样学生就可以有目的和有意识地在听和读的过程中转化他们的思维情感，通过将脑、口和耳朵等紧密配合，深层次融入作者的思想感情。比如，在学习《珍贵的教科书》这一内容时，教师在课堂上可以对学生进行情感训练，让其在朗诵、阅读和表演等口语训练中体会作者所表达的思想感情。同时，可以让学生对指导员话语进行有感情的朗诵和阅读，让其了解和掌握在战争环境下要想更好地学习是多么艰难的事情，从而让学生体会到为什么教科书那么珍贵，充分理解革命先辈英勇奉献和艰苦奋斗的精神，强化学生的情感教育。

三、增强师生情感交流

小学阶段，良好的师生关系可以为情感教学创造良好的条件，教师在教学中只有充分了解學生，用平等的态度对待学生，时刻关注学生学习的情感，才能让学生喜欢自己和尊重自己，爱上学习，更好地投入语文学习中[3]。良好师生关系的构建离不开教师的主导作用，教师要积极发挥自身的调节功能，构建民主、和谐的师生关系，这样才有利于学生人文素养的培养。在语文教学中，教师自身人文素养对学生有着很大影响，如果教师在教学中高高在上，根据学生成绩进行差别对待，任意否定学生人格和思想，那么，学生人文精神的培养就会面临严峻挑战。教师应该尊重差异，理解个性，及时和学生进行交流和沟通，倾听不同学生的声音，加强与学生之间的有效沟通与联系，强化学生的情感体验，实施情感教学。

综上所述，在小学语文课堂教学中，要想发挥情感教学的最大价值，教师就需要根据学生的发展特点，及时研究和分析语文教材，深度挖掘其中所蕴含的情感因素，将其渗透到教学中，积极对教学方法进行优化和完善，实现教学活动的有效创新，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，从而提升语文教学的整体水平和质量。

参考文献：

[1]胡建海.浅谈情感教学在小学语文课堂的应用[J].教坛聚焦，2019（32）：22.

[2]杨永波，罗娅娜.学语文，充满爱：小学语文课堂教学中的情感教育微探[J].散文百家（新语文活页），2020（8）：69-70.

[3]王旭琴.论情感教学法在小学语文教学中的应用价值[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019（24）：60-61.