家园共育对促进幼儿心理健康发展的重要作用及发展对策

张燕

摘 要：随着时代的发展，人们的教育理念不断发生改变，从最初浅层面的身体健康到追求心理健康等，都需要从幼儿时期对其进行干预。幼儿阶段是儿童心理成长的重要时期，這个时期的幼儿更加需要外界的引导，帮助其获得成长。从最初依靠老师的单向工作到现在提出家园共育的双向互动，这不仅是教学观念改变的体现，也是需要家长与教师共同落实的重要任务。

关键词：家园共育;心理健康;应用策略

家园共育概念的提出对促进幼儿心理健康发展有至关重要的作用，“家”“园”两方应如何来保证幼儿心理健康的发展，家园双方应做到紧密联系、互通有无，达成共育。本文从家园共育所产生的问题及如何应对等方面对保证幼儿心理健康发展进行简析。

一、家园共育对幼儿心理健康发展的重要性

幼儿园和家庭这种相互了解、支持、配合的积极合作关系，共同促进了学前儿童身心和谐发展的家园合作活动，不仅蕴含了丰富的教育内容，更对幼儿的身心发展产生了积极的影响，能够使幼儿健康、快乐地成长，对其日后的发展也具有重要意义。除此之外，这种联合教育对家长、对家庭乃至整个社会都具有非常重大的意义，家园合作不仅提高了家长的家庭责任感，也提高了人们的社会责任感。家园共育的提出对教育界的发展有十分重要的意义。

二、家园共育的问题

相关调查显示，大部分人非常认同家园共育的重要性。但在现实社会中，幼教工作者的承受能力、幼儿园传统的教育理念、紧张的家园关系等因素都严重影响着家园共育的发展。当今时代，生活节奏快，幼儿园教育作为幼儿脱离完全家庭教育的起点，对幼儿今后的成长、学习有至关重要的启蒙和引导作用。走路不稳、本该无忧无虑好好享受童年的小孩子就被送进了幼儿园所谓的“小小班”接受教育，缺失家长陪伴，懵懂地进入一个陌生的环境，不辨是非，这完全值得我们对能否保证幼儿的心理健康发展提出质疑。面对整班的小朋友，老师是否具备良好的职业道德规范，是否能够肩负起自身的工作职责正确对待引导孩子，是否与家长沟通时注意措辞，避免引起家长反感，这些需要注意的问题，都要求我们进一步完善、规范家园合作。

三、家园共育促进幼儿心理健康的落实策略

家园共育过程中最难沟通的问题其实是教师与家长的问题。从传统意义上来说，家长对孩子起着首要的引导作用，但家长因工作等问题错失家庭教育，将幼儿送往幼儿园依靠老师来进行教导。长此以往，老师一般占据主要地位，但当家长想要与老师进行幼儿教育相关问题的交流时，有时会被老师拒绝。因此，沟通减少，影响了家园共育的发展。

对于这个问题，我们可以通过教师定期进修学习、开设家长日、举行家长联谊会、开展家长—教师互换角色活动、举办亲子活动或主题活动等拉近“家”“园”“幼”三方关系，让家长充分了解孩子在幼儿园发生了什么、生活得怎么样，与老师有言可谈，以此推动家园共育的发展。

同样，家长方面也要理解幼儿园，保持平稳、良好的心态与幼儿园进行友好交流，实现互动合作。有些家长会因为手工作业、亲子活动等而对幼儿园乃至老师产生反感，从而拒绝沟通等，这是非常不正确的行为。经常看到的现象便是家里一个孩子的手工作业需要一家人出动才能完成，所以许多家长有怨言。但现实情况是幼儿园家长工作的出发点在于充分利用家长资源，从而实现互动合作家园共育，这样做才能拉近家长与孩子的关系，达到潜移默化的引导作用，同时也能让老师正确了解到真实的亲子关系，从而对孩子进行更进一步的心理健康引导，发挥家园合作的有效性。

四、结语

幼儿时期是学生身心健康发展的重要时期，其心理发展的健康与否直接决定着其今后人格是否健全，是否具备适应社会的能力，此时家园共育就体现出了其重要性。幼儿园老师首先要做的就是提高其职业素养，日常生活中有意识地对幼儿进行心理健康教育，在幼儿园教育中也要填充心理保健知识的教育内容，并不时地开展一些心理健康教育活动，当幼儿在园内发生问题时，必要时直接联系家长共同处理，以保证幼儿心理健康、安全。同样地，当家长发现孩子身上的问题时，也可以及时联系老师，共同应对。

参考文献：

[1]李颖.家园共育促进幼儿心理健康发展的有效策略[J].天津教育，2021（24）：4-5.

[2]陈荷英.浅谈家园共育对促进幼儿心理健康发展的重要作用及发展对策[J].考试周刊，2019（86）：32.