借助产教融合构建电工电子实验教学翻转课堂

吴 迪， 于双和， 李 涛， 符 策

（大连海事大学国家级电工电子实验教学示范中心，辽宁大连116026）

0 引 言

国办发〔2017〕95号文件《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》明确将产教融合作为高等教育改革发展的重要举措［1-5］，已上升为国家教育改革和人才培养的重要战略，开启校企合作培养人才的新时代。电工电子教学中心是国家级实验教学示范中心，现有5个实验室群。面积4 500 m2，实验设备2 580台套。大连通科应用技术有限公司建立于2007年主攻虚拟仿真技术与实训平台开发的高新技术企业。双方通过多年来深入合作，将高校教师的专业理论知识优势与企业的技术制作优势深度融合，降低企业电子信息类产品开发成本、推广成本，提高企业产品市场竞争力的同时，为高校提供了丰富的教学资源，提高了高校教学信息化水平。校企合作中，高校教师通过为企业提供技术支持，提高了自身的收入水平，实现了“校、企、教师”三方的互惠共赢，使得该校企合作模式具有可持续发展的动力。提升了学生实验过程中的自主性，真正做到以学生为中心的实验课堂，提高了实验教学的效果。

1 校企合作模式

通过成果共享为桥梁，建立高校与教学资源供应类企业之间的对口合作。电工电子中心教师与企业工程师共同探讨电工电子实验教学课程体系，针对课程体系中每一门实验课程从“教、学、练、考、评”5个维度，从实际教学需求出发去探讨教学资源建设。充分发挥高校教师具有丰富教学经验、了解行业需求的优势，可为企业提供教学资源需求分析、虚拟仿真软件设计、软件脚本撰写、实验平台需求分析、平台设计、系统测试等。……