趣味教学，激发小学生数学学习兴趣

修勤宝

【摘要】兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，是学生探索和学习的动力。只有激发了学生的学习兴趣，产生强烈的“我要学”的愿望和要求，才能更好地在愉快欢乐，积极进取的心态中学习。使学生逐步由“要学”到“学会” 再到“会学”，从而使学生的学习质量与效率同时有所提高，学生才可能真正成为学习的小主人。笔者在数学课堂中实施趣味教学，尝试“激趣导学”的方法，取得良好的教学效果。

【关键词】小学数学;趣味教学

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学知识产生兴趣。”一个人一旦对某一问题产生兴趣，他就会做出最大的努力，达到惊人的程度。学习兴趣作为一种积极的，带强烈感情色彩的，渴望获得新知识的个性心理特征，是学习活动中的自觉动力。心理学的研究证实，兴趣是学生认识事物，获取知识的最基本，最活跃的心理因素。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;在兴趣的驱动下，学生会积极探索、敏锐地观察，主动地提问，不断寻求更高效更适于自己的学习方法，以创造性地运用知识。

因此，只有激发了学生的学习兴趣，产生强烈的“我要学”的愿望和要求，才能更好地提高学生的学习效率和质量。下面谈谈笔者在趣味教学中的几点做法与体会：

一、課始营造和谐的气氛，自然引入，如“磁铁”般吸引

课始，教师借助充满趣味的故事、游戏等吸引学生的注意力，可以使学生产生强烈的好奇与求知心理。……